新中国七十年教研制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的视角.docx

摘要：教研制度在中国特色基础教育发展过程中作出了重要贡献，把握教研制度的变迁历程及内在逻辑有助于进行教育制度创新。借助历史制度主义对教研制度历史变迁逻辑进行检视，可得出如下结论：从结构分析范式来看，国家制度背景决定了教研制度的走向；相关变量制约了教研制度的发展；主体行为与教研制度之间的相互作用推动了制度的演变。从历史分析范式来看，教研制度具有路径依赖性，并通过学习效应、协同效应和适应性预期等方式进行自我强化；教研制度规范化是其 “历史否决点”，在此之前，政治因素是其突变式变迁的关键否决点，此后基础教育发展需求则是其渐进式变迁的重要否决点。 关键词：教研制度；历史制度主义；结构性变迁；历史性变迁