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浅谈中职学生学习方法 浅谈中职学生学习方法 PAGE / NUMPAGES 浅谈中职学生学习方法 浅谈中职学生的学习方法 摘 要：职业中专教师的职责除了传道、授业、解惑，也将作为一位社会履行顾问，地位与学生同等，共同参加、发现、解决问题，而不是直接将真谛抛出。中职教师一定先改变自己的理念，在授课、社会实践、实训中把这些思想耳濡目染的教授给学生。 重点词：中职；设置情境；充足指引；松手着手；培育主动职业中专学生学生本来就知识基础单薄，教师要使用适合的方 法，因材施教、就地取材。使中职学生真实的学到专业技术。所以，社会要求是指挥棒，我们教师是带路人，不论课内、课外都应当让学生真实的成为学习的主人。 一、创建情境，激发学生主动学习的动力 好多心理学家、教育学家都不谋而合的以为： “教师在讲堂中的教课活动，应当师生互动、师生协作，而不是以教师为主体，纯真 的授课。中职学生主要以学习技术为主，教师的作用是要形成一种 使学生独立研究的情形，而不是供给责成的知识。 ”所以，我们在讲堂中，改变传统的、老旧的不适合学生的教课方法，引入新时代的社会手段，这样才能事半功倍，达到预料成效。 在教育教课过程中，引入社会实质问题，和目前社会接轨。使学生以研究者、履行者的身份去参加，这才是优秀的教课过程。让学生亲身感觉到豁然爽朗。才能提升学生的求知欲和气奇心。 对于中职学生来讲，我们作为教师更应当使用启迪式教育方法，敦促学生自己解决问题，培育其着手动脑能力，使讲堂面目一新。 二、适合指引，指导学生展开主动性学习 一节精选讲堂，不在意老师滔滔不停地解说，而在于学生可以自主的领悟、理解、稳固。特别是职业中专学生，解说中，充足指引学生。应当先倡导每一位学生试讲，可是不作要求，这样，每一位同学就能不同程度地把自己感觉到的东西说了出来，接下来，两位同学互评，再向老师报告，经过这个程序，起到了互补的作用，有益于知识记忆的加深。 在平时的讲堂中，要坚持激励学生抒发自己的不同看法。不足的地方互相增补，不同的地方向老师咨询，不同样的看法同学之间互相交流，议论。不要抓住学生的某一点看法就任意反对，鼓舞查找原由，使学生主动改正自己的想法，从讲堂上每一个小问题中渐渐培育同学们的思想能力和语言表达能力。 这里，教师的设计按照了由特别到一般的认识规律，学生的思想主动随老师的发问，一步步深入，促进学生主动研究新的知识。 三、大担松手，培育中职学生主动学习的能力 第一，要注意发掘学生改变传统思想，用新的思想提出问题的 能力。美国着名心理学家、教育学家鲁正克向来以为： “最高妙、最 值得尊崇的教育艺术，就是履行指引学生自己提出问题。 ” 其次，倡导学生逆向思想，特别要重视思想的养成习惯，我们要用一些典例、或以身作则的方法来指引学生。 最后，对中职学生的指引，应重视和实践有关系，和就业相联系，举出职场中的详细成功的实例，对学生才更有说服力度。 四、培育主动，创立学生自主学习的感情 第一，成立民主的讲堂氛围。我们在传统看法中，老师和学生的等级根深蒂固，这类看法虽有益于管理，但不利于老师和学生合作，深深地改变了讲堂成效。目前这类状况不该当存在。在教育教课中，应当倡导自主，支持学生对一些实质问题表示自己的看法；多为学生创立社会活动的时机。 其次，唤起教课中的美感因素。中职学生在长年的学习中，自觉或不自觉的成立对于学习或解决问题的感情，这感情常常是潜性的，需要教师改良教课方法，指导学生自己发现问题的感情因素，增强学生的感情意识，促进学生自主的理解知识，达成学生自由发散思想的目的。经过指引学生内在的感情观，可以使学生在轻松的氛围内解决问题。 学校不不过教授学生知识的地方，还一定教会学生学习什幺，教会学生学会用自己的已知认识去察看社会，审察社会的真、善、美，指引学生追求真善美。素质教育要修业生德智体美劳全面发展，对学生进行美育教课也是诸因素中不行或缺的，它的地位愈来愈突出。近几年来，学生的整体素质固然有了显着的提升，可是离现实社会的要求还有很大的差距，还需要不停提升社会的审美能力，适应现实社会的要求。 职业中专的学生是一个比较特别的集体，所以我们一定打破惯例，追求一种适合职业中专学生学习的教课方法。试试任职业中专教课中把美育教育融入讲堂教课已经收到比较好的收效。并且这类教课方法也是职业中专教育的一大特点，让教师更为着重指导学生发现课本内容中的美，着力于讲堂教课中美育教课的研究和研究，使学生学会发现美、感觉美、创立美，那幺讲堂教课就将琳琅满目。 在传统的教课中，好多学生常常都感觉讲堂内容无聊无聊，漫无目的地被动学习。对学习愈来愈提不起兴趣，想要提升学习成绩更是无从谈起。其实，中职讲堂是充满无穷魅力的，不过学生还没有真实领会到，所以教师在教课中一定进行适合与合理的指引，让学生真实感觉讲堂的魅力所在。讲堂文化