东边市小学综合实践活动课程实施建议1.docxVIP

PAGE PAGE 1 东边市小学综合实践活动课程教学建议 学校规划与管理 第一条 学校成立课程管理领导小组，统筹课程整体规划、实施课程教学管理。建议从课程设置、课时安排、开课情况、师资配备、主题申报、活动督查、跟踪管理、考核评估等方面统筹管理。 第二条 学校按照《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，结合贵阳市教育局办公室文件颁发筑教办发(2018)182号文件，小学1-2年级每周1节综合实践活动课，3-6年级每周3节综合实践活动课。 第三条 学校将办学理念、办学特色、培养目标等融入综合实践活动课程，分年级分主题进行整体的导向性规划。建议参考《中小学综合实践活动课程指导纲要》（2017年版本，网上可下载）的附件内容完成课程资源开发。 第四条 学校按照 《中小学综合实践活动课程指导纲要》的要求，建立相对稳定的任课教师队伍，要求学校教师全员参与，实行“团体指导，协同教学”。 第五条 原则上以班级为单位，由学校指派1名教师作为该班任课教师指导学生开展活动。 第六条 以班级、年级或小组为单位开展综合实践活动的学生，根据研究主题内容的不同聘请小组指导教师，学校予以支持和配合(学校可以结合实际情况制定相应的激励措施)。 第七条 学校委任的执教教师必须熟悉《中小学综合实践活动课程指导纲要》的基本内容，必须参加过综合实践活动课程校级以上的专项培训达10学时以上。 第八条 综合实践活动教研组的教师每学期组织教学研讨活动，研究课程实施出现的问题，提出解决的方法，保证活动的顺利开展。 第九条 每学期经集体交流讨论，收集一次优秀、典型的教学案例。 第十条 外出参加过综合实践活动专项培训的教师必须进行校级培训或交流，辐射培训成果。 教学准备与设计 第十一条 教学活动严格按照《中小学综合实践活动课程指导纲要》教学指导实施要求，充分体现学科的研究性与实践性，每学期最少开展一个主题活动的研究。 第十二条 每学期教师完成本学期的《综合实践活动课程指导实施方案》，教师备课及课后反思等需要按课时和教学活动阶段完成《教师指导记录》。《综合实践活动课程指导实施方案》包括选题的背景、学生情况的分析、教学目标、总课题名称、子课题名称、预期完成的时间、阶段任务等具体而可操作的内容。《综合实践活动教师指导记录》统一使用本教学建议中的附件2，要求封面填写完整并按学期装订成册。 第十三条 各阶段的教学设计可以参考《综合实践活动主题活动指导》（附件1）的内容进行设计。 教学组织与实施 综合实践活动通常一个主题要经历准备、实施、总结三个阶段,每个阶段的教学可以采用课堂教学或实践活动的形式来组织。教师需要在领会综合实践活动课程理念与总结实践经验的基础上,根据学生的实际情况确定每一阶段的指导重点。 第十四条 活动准备阶段。活动准备阶段的主要任务是确定活动主题、项目或课题。教师应针对学生的年龄特点、知识基础、兴趣相爱好、特定社区背景和自然条件，确定合理的活动主题，并引导学生确定自己的项目或课题。在开展综合实践活动初期,教师可以提供几个活动主题,供学生选择。随着学生能力的不断提高,教师可放手让学生自主确定活动主题。在学生初步选择活动主题后,教师要引导学生对活动主题进行论证,以便确定合理可行的活动主题。当活动主题确定后,教师还要指导学生制订、交流、修订合理可行的活动方案。 第十五条 实施活动阶段。在活动实施阶段, 教师可结合具体实例指导学生学习和掌握活动方法,如怎样恰当地运用调查、观察、访问、测量等方法,怎样进行资料整理,怎样记录研究情况和个人体验等。在活动过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况。有针对性地进行点拨与督促,并及时组织学生开展灵活多样的交流和研讨活动,促进学生自我反思与教育,帮助他们保持和进一步提高探究活动的积极性。对有困难的小组还要进行个别辅导,创设必要条件给予帮助和支持。同时，教师要注意争取家长和社会等有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外资源，为字生开展活动提供良好的条件。教师还应指导学生注意活动中的安全问题，培养字生的安全意识和自我保护能力，防止意外事故发生。 第十六条 活动总结阶段。 该阶段教师应重点指导学生对资料进行筛选整理，形成结论，撰写活动报告，并组织开展不同形式的展示和交流活动。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结与反思。 第十七条 一般课型及主要目标。各阶段的活动形式（课型）归纳起来大致有以下几类。 活动阶段 一般课型 主要目标 活动准备阶段 选题指导 激发学生探究问题的兴趣；培养学生发现问题、将问题转化成活动主题（课题）的能力。 活动策划 培养学生设计活动方案、策划活动的能力。 活动实施阶段 专题研讨 引导学生对一些感兴趣的或有争议的问题开展专项探讨。 方法指导 指导学生学习与运用程序性方