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济南冬天导学案1 济南冬天导学案1 PAGE / NUMPAGES 济南冬天导学案1 课题：《济南的冬天》 【学习目标】 知识目标： 理解和使用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清明”等词语。 水平目标： 领悟比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言 , 积累文中优美的语句。 培养学生自读写景抒情散文的水平。 感情目标： 领悟作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 【学习重点】 掌握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的使用。 【学习难点】 光景描述方法和作者感情的抒发。 【学习方法】品读法，研究法，合作交流法 梁 预习案 一、 作者简介 开 老舍：（ 1899～ 1966），现代闻名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城 中 市穷人家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。 1924 年赴英国，任伦敦大学东方学院中文授课老师， 并实行文学创作。 1929 年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。 1946 年赴美讲学。 1949 年应召回国。 1966 年 8 月因被损害而不幸逝世，终年 67 岁。老舍一世著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》 学 和话剧《龙须沟》 《茶社》是其代表作。以描述城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富饶幽默感， 作品有鲜亮的地方色彩和浓厚的生活情味。 导 二、掌握生字词，积累词汇 学 1. 查找资料，认识作者的一生易重要作品及济南的地理特点。 2. 给予下加点字注音： 装 济南（ ） 镶（ ） 水藻 （ ） 贮蓄（ ） ． ． ． ．． 订 发髻 （ ） 澄清（ ） 着落（ ） 看护（ ） ． ． ． ． 线 3. 释义： 响晴： 设若： 秀气： 贮蓄： 澄清： 空灵： 三、 整体感知，掌握内容，理清思路 1、 济南冬天的特点是什么？ 课文是从什么角度，用什么手法来表现这个特点的？ 2、写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方？（完成下表） 与北平比： 与伦敦比： 与热带比： （3）：《春》象油画，象一位充满活力的年轻人在诉说对春的喜欢赞美。 而《济南的冬天》象一幅水墨画， 又象一位年愈古稀的老人在给我们讲故事。 那么我们也来概括一下这几幅山川画，看看这些山川又有什么样的特点，在文中找到相对应的词句。 图 （ ） 山景 图 ——（ ） 图 ——（ ） 水色： 、 、 4、济南的山有什么特点？水有什么特点？ 5、作者对济南的一种什么样的感情？ 6、屡次朗读课文画出你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。 四、我的阅读疑问： 研究案 1、赏景 ：每小组选择自己组喜欢的图画，来研究为什么写的好，写的妙？（从修辞和光景描述上） 2、 品味语句 1） 模拟示例，选择你喜欢的语句或段落，写一点欣赏文字。 示例：古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么广阔，山坡上卧着些小农村，小农村的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代名手画的吧。 赏析：两个“卧”字，表达出愉快、悠闲之感；把济南的山景想象成“小水墨画” ，突出了冬日雪景只有黑白两色而又清爽淡雅的特点，表达了作者由衷喜欢之情。 我喜欢的句子是： 我的赏析： 3、比较以下三组句子，你认为哪一句好，为什么？ （1）组：甲： 这个圈小山在冬天特别可爱， 忧如是把济南放在一个小摇篮里， 它们沉寂不动地低 声说：“你们放心吧，这儿准保温暖。 ” 乙： 这个圈小山围着济南，使济南在冬天也特别温暖。 (2 ）组：甲： 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪忧如忽然害了羞，轻轻露出点粉色。 乙： 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。 3）组：甲： 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 要在水里照个影儿呢！ 乙： 天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 4、“济南的冬天是没有风声的。 ”去掉“声”字能够吗？为什么？ 5、用“这就是冬天 的济南”结尾，有什么好处？ 反响案 阅读《济南的秋天》 ，完成以下题目。 济南的秋天 老舍 济南的秋天是诗境的。设若你的想象中有此中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有 宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的想象中若是这么个 境地，那即是个济南。设若你想象不出 -- 很多人是不会想象的 -- 请到济南来看看吧。 请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。但是，加上济南的秋景， 济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋景是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士， 把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点即是冬，上帝不愿意 把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 诗