《中国教育简史》习题及答案论述.docxVIP

1. “中学为体，西学为用”的含义和本质是什么？ 试对它在教育领域的作用加以剖析。答： 1） 1898 年，张之洞发布了《劝学篇》，它分内、外两篇，内篇主要谈“中学为体”，主旨是“正人心”；外篇主要谈“西学为用”，主旨是“开民风”。进而系统论述了“中学为体， 西学为用”的看法，确定了近代半封建半殖民地社会文教政策的基础。（ 2）张之洞将西学作为一个整体予以认可，进而为西方近代科学技术和制度措施的系统引进开拓了道路，但中学与 西学的地位还是不一样等的。中学是本体，是基础，西学只好在不冒犯中学所代表的封建专制及伦理纲常的前提下合适引进并发挥作用。张之洞所主张的中学为体，西学为用，其本质就是这样。（ 3）中体西用的看法既保护了封建统治的根本利益，又供给了合适改革、以解外忧内患的原则措施，因此获取清统治当局及社会政界和思想界多半人士的认可，成为近代新教育制度 成立的政策基础。 2. 蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献？对此刻教育有何启示？ 答：蔡 元培教育思想和实践对中国近代教育发展的主要贡献可从以下几个方面来看：（ 1）五育并举 的教育目标：军公民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。（ 2）兼 容并包，改革北大：整改校风，整改教师队伍，广招人材，改革管理系统，倡议教授治校，改 革教学设计系统。（ 3）论学与术：（ 4）论教育独立：蔡元培的教育思想和实践，主旨在于以财产 阶级教育取代封建教育。在他的教育思想中，充满了爱国主义的激情与民主、科学思想，在近 代反对帝国主义文化教育侵略、反对封建专制主义教育的斗争中起了重要的作用。假如说，康 有为、梁启超是 19 世纪末中国近代资本主义教育的倡议者，那么，蔡元培就是 20 世纪中国资 本主义教育系统的创建者。在他的教育思想中，从教育目标、学校教育制度到教学设计系统和措 施，特别是他的高等教育思想，有很多踊跃和合理的要素。从他开始，并经过他的努力，逐渐 形成了较为完好的财产阶级民主教育制度，使中国教育进入一个新的历史期间。 3. 论述“癸卯学制”的基本构架，并剖析它的性质 。答： 1904 年 1 月（阴历癸卯年末）由清 政府正式宣布《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。这是中国开始实行的第一个近代学制。 癸卯学制包含各级各种学堂章程，还附有学校管理法、教授法等。整个学制分为初等教育、中 等教育和高等教育三个阶段，三段又分为七级。初等教育有蒙养院（ 4 年）、初等小学堂（ 5 年）、高等小学堂（ 4 年），中等教育有中学堂（ 5 年），高等教育有高等学堂（ 3 年）、分 科大学堂（ 3— 4 年）、通儒院（ 5 年）；与中间三级并列的还有同级实业学校和师范学堂。尽 管癸卯学制带有浓重的封建色彩，但从性质上说，它毕竟属于近代学制的范围，它拥有完好 的、上下连接的学校系统，学习近代自然、社会和人文学科，规定一致的学习年限，实行班级 讲课制，这些都与封建传统教育有本质的差异。癸卯学制的宣布，结束了中国持续了 2000 多 年的封建教育系统，在教育史上拥有划时代的意义。 4. 论述革命依据地和解放区教育系统的组成特色及作用 。答：依据党的教育目标和革命战争的 需要，革命依据地和解放区创办了一个完好新式的教育系统，它包含干部教育、民众教育和小孩教育三个部分（军队干部教育和战士教育可分别纳入前两类）。干部教育的任务是培育和训练干部，民众教育的任务是提升民众的革命觉醒和文化水平，小孩教育的任务则着眼于造就将来的革命接班人。这三类教育又有明确的主次之分，即在整个教育系统中，成人教育重于小孩教育；在成人教育中，干部教育重于一般民众教育；在干部教育中，对任职干部的培训又重于对将来干部的培育。因为成人遇到教育后，其成效能立刻表现到革命和生产中去，而干部又是全部工作（包含成人教育和小孩教育）的领导和骨干，重要性更为明显，特别是现职干部的培训，更拥有突出的急迫性。因而可知，革命依据地的教育重在实效上，重申立竿见影，这正是当时严酷的战争环境的需要。 5. 论述陶行知的生活教育理论的基本内容。 答：生活教育的内容主要包含三个方面，即生活即 教育、社会即学校、教学设计做合一。生活即教育，就是要讨教育与本质生活联系，战胜传统教育离开生活，甚至与生活相对峙的缺点。社会即学校，凡是生活的场所，都是教育的场所，跨出校门，走向社会，把工厂、乡村、商铺、监牢等都视为学校，成为讲堂，达到学校与社会集一。教学设计做合一，教学设计做是一件事，“做”是全部教育活动的中心。在生活教育理论中，生活教育是其本质，社会即学校是其讲堂，教学设计做何合一是其实行的方法。 1 / 6 6. 剖析和评论陈鹤琴的“活教育”思想。 答：陈鹤琴的“活教育”思想的目的就是“在做人、做中国人、做现代中国人”，就是要使