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老师下乡支教教学工作总结（共3篇） 下乡支教老师工作总结 下乡支教老师工作总结  20xx至20xx学年度的其次学期，我被信宜市训练局派往新宝镇中心学校参与了下乡支教的工作，  我担当三班的语文课。可能由于同学父母文化水平的局限，训练观念的偏差等因素的影响，这些孩子的学问面比较狭窄，表达力量不强，学习习惯也与城内学校的孩子有些差距。上课时同学思维速度较慢，语汇比较贫乏，作业也时有拖拉现象。了解到现状后，我调整了教学思路，制定了适合本地孩子的教学方法，满怀信念和期望，开头了自己的教学工作。课前仔细备课，了解同学的学情，因材施教。我潜心讨论好的教学方法来突破难点，吸引同学的留意力。课堂上力求通过师生互动、生生互动来活跃课堂气氛，调动同学的主动性，制造性地开展课堂教学。慢慢地同学的精神面貌发生了很大的改变，做到了课前有预备，上课能用心，思索会专心，回答问题主动踊跃，敢质疑，会合作。平常我还格外留意同学的习惯训练，关心他们养成良好的学习习惯。如:作业本的干净、怎样的格式才更清晰??我还教会同学写读书笔记,指导同学分类储存信息和积累语言等,而且尽量拉着每个同学都不掉队。我的抱负并不是也不行能使每个同学都完善无缺,但我尽量要每个同学听完课后都能完善自己,都在某种程度上有不同的提高。或在若干年后，曾几何时有过这样的一个梁伟“老鼠”(老师)跟他们做过firend就沾沾自喜了。  在学校,我和三小同来支教的梁飞老师，利用茶余饭后或工作之余与老师们聊谈天、叙叙家常,谈论一些生活和工作上的琐事。生活上不向学校领导提过多的要求,平常与老师交谈从不敢有居高临下的优越感,一律按学校的法规、要求去办事,树立仆人翁的意识。凡是涉及到学校利益的事,我总是考虑一再如何做?并做到凡是有损学校声誉的事不做,有伤学校、同学感情的话不说??这样过了一段时间之后,老师们就不自觉发出了这样的感叹:“你这个人很随和,也很直爽,不像是在城里教书的人。”听到这些话,我知道我们已经被新宝中心学校的老师们接纳了,我们也成了这个和谐大家庭的一员了。听老师们说出这样的话,每次我都是会心地微笑着。打心眼里,我为我们能够被老师们接受、理解而兴奋,为我们能够融入中心学校这个集体而兴奋。  第7周，我上了一节由新宝镇中心校组织的全镇公开课，内容是三班级语文下册语文百花园五的“能说会道”:人间到处有真情。我是根据信宜市《学校课堂教学结构基本模式与教学设计》中的口语交际课的模式来仔细备课的，效果不错，受到听课的领导和老师的全都好评，在这里要感谢领导的信任与同事的支持！  为了扩高校生的阅读面，为了儒雅同学行动，为了学会感恩，也为了让同学更好地体验“诗意”般的生活，共性得到化进展，从而提升校内文化的品尝，我还向学校提议在4月18日至5月31日开展一个读书节，上交并通过了由我策划的方案和方案。本届读书  节的主题定为“爱新宝，登诗峰,齐做才智星”。  在这次读书节活动中，我们还在5月31日还进行了一次“同学诵诗竞赛、全体老师集体诵诗表演大会”。全镇的学校校长、少先队辅导员和同学代表到会观摩，胜利的精彩演出得到了大家的欣赏。在这里我要感谢新宝镇中心校的杨佐祥校长和中心学校的蔡蕃荣校长的大力支持，给了我一个熬炼的机会。  由于读书节取得圆满胜利，我还被学校委以重任，撰写了新宝中心学校《申报20nn年信宜市“书香校内”自评报告》和《新宝中心学校开展“书香校内”活动的工作方案及相关制度》。  在支教的工作中难免会有不足之处,所以我时刻提示自己要随时随地的向其他阅历丰富的老师请教和学习,虚心听取他们的看法和建议。我从不自高自大,而且能主动主动的参与学校组织的各种教研活动,仔细学习中心学校老师们在教学中积累的一些珍贵阅历,更学习他  们那种爱岗敬业、诲人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢业业为农村训练事业奉献一生的敬业精神。  在向老师学习的同时,我还留意向同学学习,使得教与学相得益彰。我深知训练应以“同学”为本,不应脱离同学这个主体而谈训练。所以在教学过程中我很重视同学的感受,常常向他们询问状况,同学给我反馈的看法和要求使我能更合理的支配教学任务、教学方案。通过向同学学习,我能准时了解同学思想动态,发觉问题,从而能更好的解决问题,真正做到教学相长!  一分耕耘，一分收获！期末考试我任教的班的语文成绩名列全镇第三，优异的教学成绩让我感到由衷的兴奋，更让我感到责任重大，如何让自己的教学理念和方法进一步完善、提升，将是我今后深思的课题。  或许，我个人一个学期的支教时间，并不能立竿见影地给支教学校带来许多的先进的教学理念和教学方法，转变训练现状，但这样的工作长期、扎实的坚持做下去，支教者一棒接一棒的把支教的“精神内涵”传递下去，它所产生的意义和作用肯定是深远的、巨大的