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六班级语文下册教学工作方案（共6篇） 六班级下册语文教学工作方案 一、学情分析：  本班共有同学34名，其中男生18名，女生16名。同学中留守儿童占的比例大。同学学习状况：班级整体学习成绩良好，优生能主动主动的学习，差生基础不扎实，进步不明显。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，总体上都在主动进取。  二、教材简析：  教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时用法。  本册教材的综合性学习支配在  本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的训练方针，力图全面体现素养训练的思想，注重培育同学的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使同学在语文实践中提高语文素养，为同学的终身进展打下基础。  本册课文的编排，留意内容的整合和训练的按部就班，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。  1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发同学的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。  2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。  每组有4——课文，这几篇课文在内容或形式上有肯定的联系。  “精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五班级的基础上略有提高。要求同学自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思索·练习”。一般每课支配3——4题，有些课文后支配了选做题，用“△”标明，供学有余力的的同学选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。  阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读爱好入手，一般提出一两个思索题，侧重引导同学理解主要内容、揣摩思路或引导同学从阅读的文章扩绽开去。  3、读写例话。在 作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导同学在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力量；“口语交际”在沟通互动中提高口语交际的力量；“习作”，支配记实作文、想象作文和应用文的练习。在 得法”的理念。  本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。 第2篇：六级下册语文教学工作方案 20XX年春季学期六班级下册语文教学工作方案 一、同学基本状况分析  本班现在同学29人，其中女生16人，男生13人。总体来看，这个班的学问基础处于两级分化，处于中间位置的同学近40%，有近30%同学基础学问不太乐观。在上学期全镇组织的会考中获得第五名。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，格外是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：  上课时擅长动脑，主动发言，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发  基础较差但要求上进的同学有等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。  总体来看，本班级同学的学问基础处于两级分化，处于中间位置的同学成绩也不稳定，有些同学基础学问不太乐观。部分同学还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，格外是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。  二、教学要求：  1、学习习惯。  （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。  （3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。  （4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯。  （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。  （6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。  （8）连续培育写日记的习惯；