雪地里的小画家教案.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《雪地里的小画家》教案 教材分析： 《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的韵文，富有童趣。 课文以下雪天的雪地为背景，采用拟人的手法，运用形象的比喻，以生动活泼的 儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的 脚印来描述了它们的脚的形状特征。最后还运用了一个设问句来指出青蛙没来参 加“画画”的原因，从而向学生暗示出青蛙需要冬眠的知识。语言活泼，富有童 趣，读起来琅琅上口。易于背诵，适合一年级的孩子学习。 学情分析： 一年级的孩子刚刚上学，具有爱说、能说的优势，因此要调动孩子的积极性， 创设情境，营造民主和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生感悟个性的基础上，实 施快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议、背等多样的语文实践活动，培 养学生自主精神，丰富语言积累。 教学目标： 1.运用学会的识字方法，自主学习11个生字，认识“虫、目”两个偏旁， 通过朗读理解生字、词。 2.借助拼音正确、流利地朗读课文，联系生活实际体会“雪地里的小画家” 的喜悦，并带着体会读出感叹号与疑问句的语气。 ３、了解课文内容，知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特 点。 教学重点： 指导学生了解四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学难点： 本课时的重点是通过看图说话训练，激发学生的想象力，以悟促读，有感情 地朗读课文。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：孩子们，在遥远的北方，冬姑娘已悄悄地来到了大家的身边，很多地方 还雪花飘舞，可是我们深圳由于气候的原因，冬天也不会下雪，很多的小朋友到 现在还没看到过雪 ，你们想 不想看雪 呢？好，老 师现在 大家去看雪 景。 生： …………………… 学习好资料 欢迎下载 师：如果这时你来到了这么一个白色的世界，最想做什么？说什么呢？ 当我看下雪，会欢呼“下雪啦！下雪啦！” 出示句子：“下雪啦！下雪啦！”你会像我一样欢呼吗？一学生试试，谁能比 老师更高兴？全班高兴地读。 瞧，幸福的笑容早已在你们的脸上，在这样一个雪白的世界里，这一群可爱 的小动物，它们不怕冷，跑到雪地里来玩耍，原来是“雪地里来了一群小画家”。 （出示课题“雪地里的小画家”。）读一读。今天老师就是想和大家一起学习２７ 课 《雪地里的小画家》，请同学们拿出小手和老师一块来写课题吧。（师生共同板 书课题，齐读课题） 师：同学们读了课题，你想知道什么呀？ 生： 师：是啊，雪地里都来了哪些小画家呢？它们又用什么画了些什么画？大家 愿不愿意自己读读书，找找答案，别忘了看看我们的那些字宝宝，它们也想和你 一块来玩雪呀，等会告诉我，你都和哪些字宝宝交朋友了？ 二．初读课文，认识生字。 师：好了，孩子们，你们看我们的字宝宝都等不及了，自己跑出来了，现在 谁愿告诉我，你和哪个字宝宝交朋友了，怎么认识它的？ 生： 师：同学们的办法可真多呀，这么一会就认识了这么多的朋友，谁愿当小老 师，领着大家读读这些字宝宝？ 生： 师：老师这还有几个词宝宝，大家愿不愿意和它们交朋友呀？ （老师出示生 字课件，让生领读） 三、品文析句，解决课文重难点。 师：和我们的词宝宝和字宝宝成了好朋友，我们的小画家可着急了，看我们 的小画家们来了，它们都谁呀？（播放多媒体课件） 生：小鸡、小狗、小马、小鸭 师：你回答的真好，同学们你们想知道我们的小画家们都画了什么吗？学生 自己读课文。 师：出示句子。 生：小鸡的脚印像竹叶 生：小狗的脚印像梅花 生：小马的脚印像月牙 生：小鸭的脚印像枫叶 师：学生边回答教师边多媒体展示。 师：同学们，大家觉得小画家们画画时，心情怎么样？ 生：它们很高兴！ 师：那谁愿意带着高兴的心情读读这些句子。 生有感情的朗读。 师：同学们，你们觉得它们画的好不好？ 生：好！ 师：这么好的画肯定是用好多的颜料吧？ 生：不是，那是它们的脚印。 师：噢，我明白了，它们的画是在雪地里高兴地走出来。 生：“下雪啦……”