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物质量优秀精品教学设计精选课件 物质量优秀精品教学设计精选课件 PAGE / NUMPAGES 物质量优秀精品教学设计精选课件 物质的量优秀授课方案 使学生认识物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。以下是给大家的物质的量优秀授课方案，希望对大家有所作用。 一、 教材解析 本节教材的地位和作用 本节课选自人教版整天制一般高级中学教科书化学1（必修） 第一章第二节《化学计量在实验中的应用》第一课时。本节教材是在学习了“物质的量”的基础上引入的新的表示物质组成的物理量，经过本节的研究既懂得了 “物质的量”这个新物理量的应用，又在初 中化学的基础上扩大对物质组成表示方法的认识， 提高化学计算能力，同时为电解质溶液，中和滴定的学习确定基础。 2. 授课内容 本课题共包括三大内容：物质的量，阿伏加德罗常数，物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数存在的关系。 本节课的内容都是新的理论知识，同学们第一次接触物质的量这个新物理量， 所以本节课的重点是物质的量、阿伏加德罗常数的看法，单位以及应用。 3. 授课目 标 ⑴ 知识与技术：掌握物质的量、摩尔和摩尔质量的看法；掌握 物质的量、物质的微粒数、 物质的质量之间的关系；培养学生语言表 达能力和对知识的抽象概括能力；培养学生演绎推理、概括推理、逻 辑推理和运用化学知识进行计算的能力 ⑵ 过程与方法：经过举例解析和总结，培养学生发现问题、分 析问题、解决问题的能力，提高学生的科学涵养。 ⑶ 感神态度与价值观：经过对看法的透彻理解， 培养学生慎重、 认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。 授课重点与难点 【授课重点解析】从达到本课题授课目的的重要内容，以及和 本单元《从实验中学化学》中心内容的联系来看， 《物质的量》这一 内容的重点，可以确定为“物质的量的看法及单位”“ 物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数之间的关系”和有关知识的应用。 【授课难点解析】从学生的接受能力、已有的知识与技术水平来看，授课的难点应该是“经过举例解析总结得出物质的量、阿伏加德罗常数这些新看法及怎样应用” 。由于高一学生化学科学意识还比较缺乏，解析问题、解决问题的能力有限，同时《物质的量》是纯理论性的知识。 要使学生感兴趣、 完好理解物质的量这一个新的化学看法，需要多联系生活，经过举例，把理论性知识生活化，并引导学生回想以前所学知识， 经过例比的方法来学习本节课知识， 从而加深理解和记忆。 为了打破重点和难点，防备单一的授课方式，教师应该采用以下方法进行授课。 ⑴游戏。经过学生数粉笔的活动，调动课堂气氛，同时为接下来的课题的引入做准备。 ⑵思疑。游戏后，对游戏结果提出思疑，结合生活解析，引入物质的量的看法。 ⑶解析总结。在“物质的量”的授课过程中，教师引导学生按“提出问题——结合生活的能力，运用已学知识学习新知识的能力。 二、 学情学法解析 ⒈ 学情解析 ⑴ 学生起点能力解析 物质的量是一个新的化学看法，比较抽象，以高一学生的已有 化学知识和科学涵养，要完好理解，并懂得运用比较困难。把化学与 生活联系起来，让学生从生活中去挖掘化学知识， 并能运用已学知识， 经过比较来理解记忆新知识。 ⑵ 学生“认知方式”解析 学生理解能力基本没问题，但是办理信息能力及对信息的加工能力，整合知识， 运用知识等能力较差，所以在此授课中要加强对学生这些能力的培养。 ⒉ 学法解析 在授课过程中，教师是主导，而学生是主体，要充分发挥学生的主体作用，教师要授课生怎样去学，是学生动脑，掌握科学的学习方法。 ⑴ 思——敢思会思 学生在课堂上要敢于思虑， 积极配合教师， 改变“被动” 、“灌输式”的学习方式，充分表现“学生为主体”的理念，这样，即活跃了思想活动，又使学生领悟到思虑的必要与快乐。 ⑵ 研究——发现问题 对生活中的一些例子进行解析，发现生活中的化学，用化学知识来解决生活问题。 ⑶ 回顾比较——贯穿交融 本节教材是理论知识， 经过回顾已学知识，再比较引入新知识，能更好的理解记忆新看法。 三、 授课方法 本节课主要以表达授课法为主，注意从学生已有的知识出发， 在教师的引导下， 让学生从生活本质中发现和提出问题， 学生经过自 己观察和思虑去认知新知识， “发现”得出结论和规律性知识。从而 培养学生提出问题和研究发现的能力。 经过举例，让学生从生活中的例子发现化学问题，引导学生用 化学知识解决问题。 同时引导学生回顾已学知识， 类比的方式来学习 理解新看法。 综上所述，可依据“创立情况——提出问题——引导研究——得出结论——回顾比较——加深理解——提问——学会应用” 四、 授课过程 内容仅供参照