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课题： 19.2 菱形的性质（一） 学校：海南东坡学校 主讲人：符发在 一、教学目标： 1、知识目标： 掌握菱形的概念及其特殊的性质。 2、能力目标： 进一步发展学生的合情推理能力，培养学生处理数型结合的能力。 3、情感目标： 经过自己的努力获得新知，形成基本的科学态度和理性精神。 二、教学重难点： 1、重点：菱形特殊特征与性质。 2、难点：菱形性质的灵活应用。 三、教学过程 1、创设情境： 师：前面我们学习了平行四边形和矩形，知道了如果平行四边形有一个角是直角时 , 成为什 么图形 ? 生：矩形 师：矩形 , 主要是由平行四边形的角变化得到的。 师：如果从边的角度 , 将平行四边形特殊化 , 又会得到什么特殊的四边形呢 ? 生：菱形。 师：同学们，今天我们就一起来学习这个特殊的平行四边形 菱形 2、活动： 在平行四边形中，如果内角大小保持不变，仅改变边的长度，请仔细观察和思考， 在这变化过程中，哪些关系没变？哪些关系变了？ 1）、方法：如果改变了边的长度，使两邻边相等，那么这个平行四边形成为一个特殊的平 行四边形 平行四边形邻边相等菱形 平行四边形 邻边相等 菱形 3、探究归纳 菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 4、探究菱形的性质 师：观察得到的菱形，它是中心对称图形吗？ 生：菱形是中心对称图形 师：它是轴对称图形吗 ？如果是，有几条对称轴 ？ 生：菱形是轴对称图形，有两条对称轴 师：对称轴之间有什么位置关系 ？ 生：互相垂直 5、菱形的性质： 师：菱形是特殊的平行四边形，具有平行四边形的所有性质 性质1:菱形的4条边都相等 性质2:菱形的对角线互相垂直 6、设计问题： 1）、菱形的对角线将菱形分成何种三角形？它们有什么关系? △ AOB △ COB △ COtJ口△ AO比全等的直角三角形△ ABD和△ CBD △ ABC和△ ADC是全等 的等腰三角形 方法点拨：因此，在解决有关菱形的问题，常常转化为直角三角形或等腰三角形的相关问 题. 2）菱形 ABCM, AB=, / BAD=, Z ABD=, BD 与 AC, 3）菱形的两条对角线长分别为 6cm和8cm,则菱形的边长为 4）菱形的周长为52, 一条对角线长为 24,则另一条对角线长为 5）菱形的面积为25, 一边长为5则一组对边间的距离为 ;这说明菱形的面积可 以怎么求？ 7、实践应用 例1如图，在菱形 ABCM, / BAD= 2/B,试求出/ B的度数，并说明△ ABC是等边三角形. H4￡例2 H4￡ 例2菱形的一个内角为120° ,且平分这个内角的一条对角线为 8厘米，求这个菱形的周长。 8、检测反馈 1.如图，在菱形 ABCD43, AB= 5, OA=4,求这一菱形的周长与两条对角线的长度. 2、菱形ABCD勺面积为96 cm2,对角线AC的长为16 cm,求另一条对角线 BD的长。 9、交流反思 矩形、菱形各具有哪些性质？填写下表、填图: 矩 形 菱 形 定义 性质 10、板书设计: 1）、菱形的定义: 一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 2）菱形的特殊性质: 性质1:菱形的4条边都相等 性质2:菱形的对角线互相垂直