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初三作文之初中政治听课评语 初三作文之初中政治听课评语 PAGE / NUMPAGES 初三作文之初中政治听课评语 初中政治听课考语 【篇一：如何评论一节初中思想道德课】 如何评论一节初中思想道德课？ 【篇二： 2014 年初中政治讲堂教课评论标准】 初中思想道德讲堂教课评论标准 一、指导思想 依据现代课程观对于学生发展为本的教育思想，以转变教师的 “教 ” 和学生的 “学”为根本目的，以建立和睦高效讲堂为最高追求，确定“以学论教 ”的讲堂教课评论标准，在重申讲堂教课的兴趣性、思想 性、科学性的基础上，把关注学生在讲堂中的表现作为评论的主要内容，促进学生个性、潜能、创建性的发挥，提升学生的可连续发展能力，使评论真实成为促进教师教课、学生思想道德发展与提升的有效手段。 二、评论标准 1．教课目的 1）教课目的明确、适合。讲堂教课目的的设定应充足表现课程总目标和分目标的要求，正确设定教课内容的三维目标，即感情、态度、价值观目标和能力目标、知识目标。 2）教课目的的设置以学生的知识能力、生活经验、成长要求及思想取向为参照，切合学生实质。 2．教课内容 1）正确反应《课程标准》的内容要求。对教课内容的解说，看法鲜亮，论述正确，论证严实，知识的解说和运用有谨慎的科学性。 (2) 能从学生生活和社会现实生活中科学合理地选用教育资源，加强对学生的心理健康教育、道德质量教育、法制教育和国情教育，教课内容与时俱进，拥有鲜亮的时代性和人文性。坚持正确的价值看法引领，表现较强的思想性和实践性。有益于学生形成优异的思想道德、行为习惯和正确的思想政治看法。 3）创建性的组织教课内容，教课重点突出，难点有打破，知识的解说透辟到位，并有适量的拓展和延长；教材内容的层次安排切合学生思想规律，有益于问题的解决和学生能力的形成。 4）教课情形的设置切近学生和社会实质，富裕时效性、地区性、兴趣性，并能反应社会中的矛盾；问题的设置表现层次性、启示性、研究性和思辩性，有益于启动学生思想，激发学生主动研究的梦想。3．教课活动 1）灵巧性。能依据教课内容要求，灵巧采纳切合学生认知特点且实效性较强的教课模式和教课方法。如情形教课法、自主研究法、争辩法、小组合作等。 2）创新性：能依据教课内容和学生特点，把思想道德课的知识解说、能力提升和感情 态度价值观的形成灵巧地、创建性地联合起来，奇妙、自然、合理，有独到之处，促进讲堂教课和睦高效 ,充满活力。 3）启示性：教课活动应表现 “教为主导、学为主体 ”的教课理念，重视学法指导，踊跃启示学生思想，激发学生的研究梦想，关注学 生创新精神和实践能力的培育，尊敬学生个性差异，给学生充足的思想空间，让每个学生都动起来，指引学生学会学习，在体验、感悟、实践过程中，自主学习，主动发展。 4）开放性：能针对教课内容和学生思想实质，适合拓宽教课空间，丰富教课内容，把课内与课外、讲堂与社会联合起来，促进学生经 历自主、合作、研究的学习过程，从而获取对思想道德课程目标的认同和追求，整堂课收放有度。 5）直观性：能依据教课内容，适合地运用现代化教课手段，特别重视电子白板和讲堂教课的有机联合，加大教课信息量，直观形象地展现教课情境及协助性资料，加强教课成效。 6）艺术性：能合理运用反应、评论手段，使学生获取实时的鼓舞或纠正；奇妙地办理预设和生成的关系，并能利用讲堂生成的教课资源，因势利导，高效达成教课任务。 4．教师素质 1）教态自然、大方、精神饱满，擅长创建和睦的讲堂氛围。 2）使用一般话，且语言清楚、精练、语速适中，语调抑扬顿挫，富裕感染力。 3）知识丰富，启示适合，有较强的驾御讲堂的能力和应变能力，能快速、正确地采集、反应信息，适合办理偶发事件，实时调整教课思路，踊跃组织学生有序、高效地学习。 4）板书设计合理，重点突出，纲目清楚，能正确地反应出教课重点内容，有助于学生抓住重点、加强记忆。 5）电子白板等现代化教课手段运用适合，操作娴熟。 5．教课成效 1）学生有踊跃主动的感情反应，形成正确的价值取向，问题意识和主动研究意识加强。 2）学生对知识的掌握正确，不一样层次学生的能力都有显然的提升，学习目标达成度高。 3）形成 “自由民主、同等和睦、踊跃向上 ”的讲堂氛围，学生全程参加、全面参加、全员参加，享遇到学习的欢乐。 6．教课特点 1）教课过程有亮点。教师能创建性地开发和运用教课资源，在教课策略、方法、手段上有独到之处。 2）表现出深沉的学科修养和文化底蕴，讲堂极具感染力。芝罘区初中思想道德讲堂教课评论表 备注：优异： 85 — 100 分优异： 70 — 84 分一般： 60 —69 分较差： 分以下 【篇三：初中思想道德课的评论技巧】 浅谈初中思想道德课的评论技巧 初中思想道德学科是对学生进行思想政治教育的主阵地，也是全面实行素质教育的主渠