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观李丹教师执教《海鸟的家园》一课 评课稿 旬阳县城关第二小学 夏玉琼 李丹老师讲的这一课选自广东省花城出版社二年级上册第三课 《感知声音的高低 （五）》中的歌曲《海鸟的家园》 课前，我认真地看了李丹老师的教学设计，设计很费心思，设计 了几套方案，从这点看，李老师对教学的认真态度让人很是赞赏。 《海鸟的家园》一课。李老师对教学目标的设定很准， 1 、随录音 演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p、反复记号 与歌曲结束时渐慢、渐弱的力度记号。 2、听音乐范唱，了解衬词的 作用，感受音乐的变化。 3、欣赏器乐曲《海鸟的家园》 ，感受夏威夷 琴的音色。教学重点：了解衬词的作用，并感受音乐力度的变化。教 学难点：遇到不同的力度记号时声音的控制与变化。 听了李丹老师执教的《海鸟的家园》一课，感受很多，作为一名 年轻的实习音乐教师， 刚来学校就直接在教学一线进行教学很是不容 易，没有时间参与听课活动，没有见习的时间，凭着自己对教学的理 解实践环节。 但是李老师能做到新颖别致的课堂教学设计， 亲切自然 的教态， 弹唱较为自如， 本节课教学目标定位准确， 重难点设定合理， 注重使用了电教手段， 知识传授准确无误， 教师的主导性和学生的主 体性得到了发挥。 《海鸟的家园》一课， 1. 音乐容量大。本课以音乐为本位，以情 为核心，以听唱为重点展开教学，层层深入：从夏威夷的美景以及海 鸟的图片——引入歌曲——听范唱——谈体会——再次聆听——谈 情绪——学唱歌曲——歌曲处理——拓展延伸等几个部分的设计 2 现代的课件制作新颖， 运用恰到好处。 音乐课的多媒体运用不能 “抢 戏” ：音乐是听觉艺术，看辅助听，艺术修养才会提高。领学生直观 思维，突破难点。 这就是多媒体合理运用的好处——高效。新课开始 时初老师采用出示课件——《夏威夷》的图片，拓展了学生对夏威夷 美景的认识，认识不同的海鸟。使学生能够全身心的感受美，这就是 多媒体恰当呈现的力量。再次，学唱歌曲时，让学生反复聆听，聆听 是整个音乐学习活动的基础， 是培养学生音乐感受审美能力的有效途 径，对记忆歌词，有感情演唱歌曲都很有帮助。 3、教学方法运用大 胆。鼓励学生走在学习的前面，特别是乐理知识能让学生自己听，感 受音乐符号的意思。 教学建议： 1、时间的划分上，开始部分用时太多，基本部分用时太少，拓 展的时间被占用了。音乐以听觉为主，但是歌唱教学还是要多唱，前 面对音乐的分析花去了很多时间， 以至于歌曲处理及拓展延伸没有时 间开展。 2 学唱歌曲时，如果把旋律分析一下，找出相同的乐句和相似 乐句，学生学习时会更省时，省力。 ，特别是低年级，提出一个问题， 一旦有人到对及时肯定，就不要再问了，不然会引起误导。 （教学中 歌曲速度的问题，歌曲的情绪更重要） 3、歌曲教学中读词环节，要么弹琴听时值读、或者放伴奏读、 再者直接读，听原唱读词， 学生是不好开展的，读词的时间用的有点 多。 4、乐理知识强弱、 跳音记号等学生说不出来，老师可直接讲出 来，因为毕竟学生的积累有限，这些地方不要耽误时间。 对于李丹老师的这节课， 我希望各位对给她提一些宝贵的意见， 毕竟是实习阶段，也没有经历实习期直接教学，所以，我们还是要多 鼓励她， 想想我们实习的时候以及出上讲台的时候， 情景应该差不多 的，经过一段时间的锤炼，李老师一定会成为优秀的音乐老师。 2013 年 11 月 14 日