三年制高职音乐教育人才培养方案.docx

三年制高职音乐教育人才培养方案 三年制高职音乐教育人才培养方案 PAGE PAGE 1 / 241 / 24 **** 学院**** 级三年制高职音乐教育专业 人才培养方案 （专业代码： 670112K） 一、招生对象与修业年限 招生对象为应届高中毕业生及同等学力社会青年， 参加当年高考并达到所在省 （市、自治区）大专高职（专科）最低录取控制线。 学制：基本学制三年，实行 2.5+0.5 学制。 二、培养目标 本专业面向小学音乐教育一线，培养德、智、体、美全面发展，具有音乐教育专业所必备的基本素质、基础理论知识和基本技能，具有较强的音乐教育教学能力、创新能力和竞争能力，以适应小学教育改革发展需要的音乐教育教学与管理、城镇文化建设， 实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专业人才。 三、职业岗位群 学生毕业后，主要从事小学音乐教师职业，同时还可以在各地区的群众文化馆、歌舞团、少儿音乐培训等机构从事演艺、教育与管理工作。 岗位描述表 1 岗位名称 音乐教师、音乐教育管理 工作任务 小学、音乐培训机构的音乐教学与音乐教育管理、 校园文艺活动组织。工作条件 具备开设音乐教育教学资质的机构 员工的前提条件 具备良好的文化素养、艺术品质、职业道德、音乐基础理论、基本技 能，有较强的音乐教育教学能力、创新能力。 岗位描述表 2 岗位名称 文艺专干 工作任务 群众音乐活动的组织、指导、活动策划与表演创作；音乐创作、民间音乐的收集整理与研究。 工作条件 城镇文化站、社区文化馆、民间艺术机构。 员工的前提条件 具备良好的文化素养、艺术品质、职业道德、音乐基础理论、基本技能，有较强的音乐表演技能和组织、策划、指导排练、作品编创与艺术研究能力。 PAGE PAGE 2 / 242 / 24 四、人才培养规格 音乐教育培养的是“精专业、高素质、高技能” ，具有自我完善、自我发展能力的， 能胜任小学音乐教育的应用型、创新型的现代初等音乐教育师资。 通过系统学习，要求学生在素质结构、知识结构和能力结构等方面符合如下规格。 （一）素质结构 1、思想道德素质 ①热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习 马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和 “三个代表” 重要思想， 有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。 ②具有优良的思想品德、社会公德、教师职业道德和求实创新精神，树立科学的社 会主义荣辱观； 2、职业素质 ①乐于献身小学教育事业， 有为中华民族的复兴和国家的繁荣富强而奋斗的志向和责任感； ②具有敬业爱岗、艰苦奋斗、开拓创新、团结协作的品质。 3、身心素质 ①掌握科学锻炼身体的基本技能，具有一定的保健知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准； ②具有健全的心理，善于自我调节情绪，乐观向上，热情开朗，具有较强的适应能力、承受能力和交往能力。 （二）知识结构 1、科学文化知识 ①掌握马列主义、毛泽东思想基本理论； ②掌握必备的国学经典诵读与实用公文写作知识 ③掌握大学英语实用词汇与语法知识； ④掌握 WINDOW操S作系统的使用方法以及计算机基础知识； ⑤掌握必备的军事理论和创新创业基础知识。 2、专业知识 ①掌握小学教育学的基础知识和基本原理； ②掌握小学心理学的基础知识，了解儿童心理发展水平和规律； PAGE PAGE 3 / 243 / 24 ③掌握小学音乐课程教学的知识体系，基本方法和手段； ④掌握音乐学科必备的音乐基本理论和艺术审美常识； （三）能力结构 1、基本职业能力 ①具备较好的教师职业语言能力，能灵活运用普通话、肢体语言与书面语言进行沟通与交流； ②具有教师规范书写的能力，能规范书写钢笔字、粉笔字； ③具有利用现代化教育手段制作教学课件，使用多媒体设备组织教学的基本能力； ④具备较强的音乐听辨能力和视唱能力，达到看简谱唱词和五线谱视唱的能力； ⑤具备较强音乐作品分析理解能力和音乐欣赏能力； 2、岗位核心能力 A、音乐教师职业核心能力 ①具备音乐学科教育教学设计能力，能合理利用教学资源，科学编写教学方案。 ②具备音乐课堂组织与实施的能力，能灵活运用多种教学方式，激发学习兴趣。 ③具备音乐课外活动的组织能力，能设计主题鲜明、丰富多彩的课外活动。 ④具备一定的教学研究能力，能主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作，针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 B、学科专业技术核心能力 ①具备娴熟的键盘伴奏和自弹自唱的能力； ②具备少儿声乐教学、表演示范和编排的能力； ③具备儿童舞蹈表演、教学和创编能力，达到教学示范基本要求和表演技术要求； ④具备合唱表演、合唱指挥、合唱队组织与排练的能力； ⑤突出具备一个音乐专业