《再见了,亲人》教学设计.docVIP

附件：教学设计方案模版 课程 14.再见了，亲人 （课程标准的相关要求）1.理解：雪中送炭、唯一、同归于尽等词 语。2、通过对重点语句的理解，体会文章表达的思想感情。 （必须 页注明教材版本）（人教版）课文《再见了，亲人》写的是1958 年最后一批中国人民志愿军离开朝鲜回国， 中朝两国军民依依惜别的感人场 教学内容 面。文中的“亲人”是互称的，既指朝鲜人民，也指志愿军。就全文看，作 分析 者是从志愿军的角度，抒发了战士对朝鲜人民的感激和不舍之情， 作者把这 种感情喻为“比还高比海还深的情谊”，是用鲜血凝结成的伟大友谊。感悟 这一中心与学习作者怎样表达这一中心， 是学习本课的重点， 亦是本单元的］ 训练重点。 教学目标 学会本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造 句。 知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。 学习目标 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。 学情分析 学生能掌握本课重点内容，能理解文章所表达的思想感情 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。要理解内容，概括中心思想的基 _J 重点、难点 础上，了解作者是怎样表达中心思想的。 —| 教与学的媒 体选择 多媒体教学 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 （多媒体教学） 偏自主、合作、探究学习类（自主探究学习） 备注  教学活动步骤 序号 1 检查预习情况，解决生字词语自学情况。 2 读题解题，理解课文大意，理清文章脉络。 3 讲述写作背景，了解抗美援朝的历史意义。 小组讨论：为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？大娘为志愿军做 | 4 了哪些事情？从中你能体会到什么？ 5 小组讨论：稳重还有哪些人为志愿军做了哪些贡献？ 如此刚强的小金花 今天怎么哭了？这眼泪说明了什么？从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的 深情厚谊？］ 教学活动详情 教学活动 1: ******* 活动目标 小组自学本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一” “深情厚谊” 造句。 解决问题 掌握本课生字，会拼读组词，能理解重点词语 技术资源 （相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的） 常规资源 （信息化教学资源以外的传统教学资源）多媒体教学 活动概述 （教师活动和学生活动） 教与学的策 略 在完成预习的基础上理解课文内容，小组讨论解决本课重点内容。 反馈评价 （对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）通过预习和小 组交流，教师讲解学生对本课的生字词语掌握的比较好。通过第一 课时的学习，学生对本课内容有进一步的了解，对第一部分内容掌 握得比较好。 教学活动2: ******* 活动目标 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。要理解内容， 概括中心思想的基」  础上，了解作者是怎样表达中心思想的。 小组讨论：稳重还有哪些人为志愿军做了哪些贡献？ 如此刚强的小金花今 解决问题 天怎么哭了？这眼泪说明了什么？从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深 情厚谊？ 技术资源 课件 常规资源 让学生利用网络资源完成预习作业 活动概述 小组交流讨论为主，老师起引导作用 教与学的策 略 通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，弓1起学生“内心 体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那比山高比海深、不是亲 人却胜似亲人的感情。 反馈评价 这篇文章虽然语言凝炼，感情真挚，可由于课文所写故事离生活较远 ，给 学生理解内容，体会文章思想感情增加了难度，所以我在上课开始，先结合地 图简单地向学生介绍了课文的写作背景 ，这样有利于学生对课文内容的理 解，更好地理解课文的思想感情。然后我根据课文内容让学生进行有感情的 朗读。这样不仅让学生整体感知课文内容 ，更重要的是一开始就让学生走进 了中国人民志愿军与朝鲜人民依依惜别的情境之中 ，初步感受到中朝人民深 厚的友谊。 评价量规 其它 参考书 教材全解 黄冈详解 备注