精神科护理学---说课.ppt

精神科护理学------说课 ;;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;;;社区保健护士;课程定位及作用;;;;;;; 岗位任务 ; 岗位任务 ;;;强化教师团队职能 以老带新，建立师徒制（新教师试讲、听课、集体备课） 加强临床技能训练（技能操作备课、临床实践、临床带教）所有专职教师每年到临床工作1个月； 多种形式的继续教育 (在职学习、培训） 鼓励教师外出进修学习，提高业务水平； 鼓励教师参加学校、系部举办的公开教学活动； ;双师结构： 本校教师均有教师资格和卫技类执业资格 （其中4名主讲教师来自临床第一线，具有丰富的临床经验）。 专兼职比例：课程组7位教师，本校占70%；兼职临床教师2位， 占30%。 职称结构： 高级职称5位，占70 %；中级职称1位，占20%。 学历结构： 其中硕士生5人占70%。;姓名;;;46所; 校 外 实 习 环 境; ;;;;;;;;1.充足的多媒体教学设备、电子图书，藏书量丰富的图书信息中心 2.课程标准、教学计划、电子教案、教学课件等教学材料录入校园网络教