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初三作文之初中生作文立意 初三作文之初中生作文立意 PAGE / NUMPAGES 初三作文之初中生作文立意 初中生作文立意 【篇一：初中作文立意指导】 初中生经历浅，认识水平有限，在平时作文中立意不明确、不深刻的现象比较突出，直接影响作文质量。所以，有必需从以下几个方面对学生进行立意方面的指导。 一、立意一定正确 先人云： “意犹帅也。 ”把意比作统帅，统帅假如错了，全文将 “满盘皆输 ”。一篇作文总得告诉读者一个有利的道理，假如往错误道上引，自然是不一样意的。比方有一位学生写自己的理想，是当医生，由于 自己的爸爸也是当医生的，辛辛苦苦一辈子，甚至英年早逝。但他认为爸爸 “不吃亏 ”， 由于爸爸为人民，为社会做出了贡献，活出了人生的价值，要效仿爸爸，成为一名忘我工作的医生。这样的行为是崇高的，这样的立意是正确的。而假如理想只是是为了找一份薪资高的轻松的工作，这样的立意就不正确。二、立意一定明确、集 中 立意，就是确定中心思想。不论写景、状貌仍是叙事、记人，只需形成一篇文章，都一定有一个明确的中心，说话或写文章无中心或多中心是影响社交的最大阻碍。 1、无中心。比方部署一篇《 xx 见闻》的作文，学生有写家庭的，学校的，街道的，大多没有明确的写作目的，若有一位同学写《街头见闻》，写两个小孩表演杂技，将节目的内容一一介绍，也写到了围观人的喝采，结尾是今日玩得很快乐。这样的文章，像流水帐相同实录了街头见闻，根本没有明确的要旨，这就是没有中心的表现。假如指导学生将注意力集中在两个表演杂技的小孩身上，写他们年纪小、身体瘦小，而练的又是难度高、危险性大的节目，学龄小孩都不可以接受应有的教育，表达了自己的怜悯、忧愁，立意（中心）便明确了。 2、多中心。即东拉西扯、横生枝节，影响了全文中心的表达。初中生的作文， 600 字左右的篇幅，容量有限，只需有一个明确的中心就能够了。多中心就反而给人中心不明确之感。 像有一学生写《寒假记事》，写家里买了一条大鱼，挂在外面夜晚忘了拿进屋，次日发现不见了，本来是街坊大娘怕挂在外面被猫吃掉，替他们保存了，表现了邻居之间互相照顾，社会和睦和睦。但却还写到家里年货的高档，大年夜饭的丰盛、人们生活水平的提升 等，结果是笔力不集中，削弱了感染力，应一一删去，使文章中心更突出。 三、立意应力争深刻。 对任何事物的认识都有个深浅的问题，表此刻作文中，立意便有个 深刻与否的问题。有一位同学写《记一堂体育课》，写的是 800 米测试，最后两百米，作者坚持不住了，但想到为期末的体育成绩， 为了评 “三勤学生 ’，为了初三中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，成功抵达终点。此中对 “三好 ”、“中考 ”重申好多，给人一种 “功利 感”，不深刻，表现了小作者思想认识水平还不够。如把相关 “为了三好，为了中考 ”的内容去掉，就将主题确定为 “战胜自我，超越自我”就要深刻得多。 四、立意要新奇，切忌落俗套 文贵新，这是古今作文的共同要求。稍稍想想，道理也十分简单：谁不喜爱新一点的文章呢？一般的讲，新，有两种含义，一为选材新，二为立意新。这里只讲立意。相同的题材，相同的记述对象，有的人写出了古人所未曾有的理解，这就是立意上的革故鼎新。比方古代文人，当秋风萧瑟，落叶纷飞之时，常常发出悲秋的感叹，可《秋魂》却抒发了不一样的感情，写出了秋的成熟、宽容等，表达了对秋的礼赞。还比方说有这样一个题目：《我的财产》，一般人 都将 “财产 ”理解为 “钱 ”或“财物 ”，而有一位同学以 “家境的贫穷和生活的艰辛 ”为“财产 ”，说 “家境贫穷使我懂得了生活的艰辛和劳动的 意义 ”，“使我不停奋发努力 ”， “使我懂得了做人要有节气，有尊严 ”，让人耳目一新。 一、什么是立意？ 立意，就是确定文章的主题（中心思想、中心论点） ,就是作者思想感情和写作企图在文章里的集中表现。 立意能否正确直接关系到作文的成败，立意能否新奇、高远、深刻是拉开作文品位的一个要点。 庄子说： “语之所贵者，意也。 ” 正确 —— 正确，这是写文章的最少要求。所谓正确是指文章的主题要切合生活发 展的客观规律，切合国家的政治原则，表现出踊跃向上的健康思想，不 片面、不偏执、不灰色、没有初级情味等等，要让读者遇到教育、启示 和激励。 鲜亮 —— 文章主题应旌旗鲜亮、看法集中，不可以含含糊糊、含糊其词。就是说， 一篇文章只好有一此中心，不可以有多此中心或许没有中心。 深刻 —— 就是能够透过事物的现象去发掘其内在的本质，思虑出对人生，对社会 存心义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，并能给人以启示。 新奇 —— 有新的看法、新的看法、新的思虑角度，能发现他人没有发现的那一点， 给人以新的启示、新的联想，就是跳出陈腐的框框， “言人之所欲言”， “言人之所未能言 ”，做到 “人无我有，