初三作文之初中生活作文课题研究结题报告.doc

初三作文之初中生活作文课题研究结题报告 初三作文之初中生活作文课题研究结题报告 PAGE / NUMPAGES 初三作文之初中生活作文课题研究结题报告 初中生活作文课题研究结题报告 【篇一： “培育初中生语文课外阅读的研究 ”课题结题报告】 “培育初中生语文课外阅读的研究 ”课题结题报告成功第五十五中 2009 级语文组 成功第五十五中 “培育初中生语文阅读习惯的研究 ”课题组建立于 2009 年 9 月， 2012 年初被确定为中课题。课题确定以来，我们坚韧不拔地学习、研究、实践、反省、深入，学生语文阅读习惯的培育 已经人心所向，教师的教和学生的学都发生了根天性变化 。现把我们的课题实验总结报告以下： 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 1、课题提出的背景： 1）阅读教课的现状呼喊学生语文阅读习惯的培育。 阅读对学生来说应当是一个无穷开放的世界。跟着新的课程标准的 公布与实行，阅读教课挣脱传统教课的模式已经成为急迫需求，但阅读过程中学生对教师的过分依靠依旧存在，由此而形成的思想惰性严重影响并阻挡了学生健康思想的发展，也影响了教课成效和教课成绩。在这类状况下，只有把优秀的阅读习惯培育出来，贯彻到目前的语文新课程中，才能提高学生的阅读兴趣，使学生好想阅读，深入阅读，进而实现阅读的高效和阅读教课的超越。 2）阅读教课的现状呼喊教师关注阅读的研究。 在现实的阅读教课中，学生依靠于教师的教，形成惰性，不过一个 方面，我们不行忽视另一个现状，那就是教师的教也缺乏理性。第一，绝大部分教师缺乏自己对文本的个性解读，教课时严重依靠教课参照资料供给的固有信息，一篇课文教了多少遍，每一次教课的知识点却千篇一律，改变的不过一届又一届学生的面貌，把生动的课文教成了一潭死水，消灭了学生的阅读兴趣和求知的欲念。其次，教师缺乏个性化的教课风格，好多时候，他人的东西不假考虑地拿来为我所用，学得很辛苦，却因智慧、感情、学养、个性等知识要素的左右而学不到真实的精华，并所以忽视了自己的优势，消灭了自己的个性，讲堂上便缺乏了因个性而闪现的灵光，也所以缺乏了出色。其三，教师对学生怎么样读才能读懂也模糊，没有采纳清楚了然的举措，没有详细的方法指导。 鉴于以上的背景，我们课题组制定了 ““培育初中生语文课外阅读的研究 ” 这”一课题。 2、所要解决的主要问题： 1）解决阅读教课中长久 “高耗低效 ”问题，真实提高阅读教课的效率和质量。 2）解决阅读教课中学生惰性和过分依靠的问题，实现学生对文本义旨、价值的自我发现和对文本义蕴的独到体验，使之在踊跃主动的思想和感情活动中，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣，体验成功的愉悦，养成优秀的阅读习惯，增强阅读兴趣。 3）增强阅读指引，实现课内阅读和课外阅读双效合一，激发学生的阅读热忱，培育阅读习惯，为学生的终生学习服务。 4、期望达到的效应： 1）打造和睦的语文阅读教课的讲堂，实现师生在阅读教课中都有进步，提高。 2）以阅读教课提高学生学习语文的能力，形成较高的语文修养，实现作文成绩的打破。 3）在 “阅读习惯 ”的研究过程中，提高课题构成员理论与实践的能力、学术研究的能力，使之成为东明县第二初中语文教课的骨干力量。 （4） 总结一套卓有收效的理论与实践的方法，形成 “学生阅读习惯 ” 培育的基本教课模式，为之供给可借鉴的经验和案例。 5）以课内阅读带动课外阅读，使学生产生优秀的阅读兴趣、习惯，使读书成为学生热爱的生活方式。 三、课题研究的方法设计 理论商讨法。博览教育专著、教研书刊、网络资源，宽泛采集有关文件，学习其理论精华，经过商讨掌握其理论脉络，为教课实践供给强有力的理论支撑。 专家引领法。邀请专家睁开专题讲座、听课调研等活动，提高教师的理论水平易实践能力。踊跃参加与课题有关的活动，倾听专家指点。 个案剖析法。睁开商讨展现活动，针对典型个案，共同剖析研究，发现问题实时改良，防止走弯路。 经验总结法。在教课实践中边实验边归纳，采集整理课题研究过程中多方面的成功经验，用以进一步指导实践，促进研究步步趋势完美。 四、课题研究的基本状况： （一）、准备启动阶段： 1）拟订课题实行方案，明确研究思路。 课题构成员共同参加课题研究论证报告和课题研究设计报告的议论， 进而明确课题的界定与研究依照、研究目标、研究内容、研究过程和研究方法，由此共同拟订了《课题研究实行方案》，并制定了 《“培育初中生语文阅读习惯的研究 ”课题构成员条约》，课题构成员分别署名，保证了课题研究的正常、有序的睁开。 2）小构成员多次召开理论学习商讨会，总结传统教课带来的缺点，深刻认识实行新理念的重要性。同时，深入学习《基础教育课程改 革大纲（试行）》和新的《语文课程标准》，特别是新课标中有关 阅读教课的有关理论，特别邀请著名教师论述对 “阅读教课 ”的理