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五年级诗情画意教案 五年级诗情画意教案 PAGE / NUMPAGES 五年级诗情画意教案 五年级诗情画意教课设计 【篇一：《诗情画意》教课设计】 诗情画意教课设计 一、课型 造型 表现 二、课时 课时 三、教课目的 、指导学生选择熟习的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意 境。 2、培育学生的造型能力和想象能力。 3、培育学生对祖国历史悠长的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。四、教课要点与难点 要点：运用已有的绘画知识表现古诗的境界。 难点：合适地表现古诗的境界。 五、教课准备 教师：课件。 学生：准备古诗一首，并能解说诗意；绘画资料、工具。 六、教课思路 诗情画意是一种纯美的境地，作者运用高度浓缩及精深的语言，栩 栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了 “诗中有画，画中有诗 ”的艺术境地，将学生带进诗情画意，感觉传统文化珍宝的魅力，提升孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。经过小组交 流，让学生相互商讨，相互学习，并以听一听，找一找，即激发学生的察看兴趣，也能让学生从不一样的角度理解创作的方法，为学生的创建表现供给借鉴。教师着重个别指导，让后进生也能享遇到成功的愉悦。 七、教课流程 （一）情形导入激趣。 课件出现童声朗读《咏鹅》，激发学生回想一年级学过的古诗，并描述诗的含义，出示图片，指引学生进一步理解诗中的情形。 小结：我国传统艺术的常有表现手法 “诗中有画，画中有诗 ”。揭题： 诗情画意 （二）课件出现故事一首《静夜思》 1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会经常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。 1）师：读了这首诗能让你产生如何的联想。 （启迪学生想象各样不一样的情形。） 2）教师出示几幅画作，指引学生察看比较。 提出问题：哪幅作品最切合诗意？为何？ 2、赏识课本中的图片，指引察看表现的特色及手法。 3、课件出示图片，以听一听，找一找，启迪学生依据诗意找出相当对的图片，帮助学生进一步理解创作的特色。 教师小结：要画出诗中的情形，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适合的光景 ?? （二）发展阶段 1、组织学生沟通：你最喜爱那一首古诗，你想如何表现它？指引学生展现准备的资料，介绍解说诗意，提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生谈谈自己的想法，夸奖及进一步启迪学生的想象。 3、提出作业要求： 给自己喜爱的古诗配上图画。 第一课时：达成基本构图。 第二课时：完美构图，上色。 4、学生操作，教师增强个别指导。 第一课时： 1） 关注主体与背景的关系。 教师能够依据讲堂详细状况，利用课件进行演示指引。 2） 指引个别后进生的造型创作。 第二课时： 1） 提示应用所学的色彩知识上色。 2） 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完美作品。 （三）评论沟通，展现学生作品 1、自评，请学生介绍自己的作品。 2、你喜爱哪一张作品？为何？ 3、你感觉哪一张作品最切合诗意？ （四）讲堂延长： 能够试试用电脑绘画的方式表现，能够依据自己的电脑水平设计不一样风格的作品。 【篇二：小学五年级美术《诗情画意》教课设计】 小学五年级美术《诗情画意》教课详案 莘县观城镇古井小学 翟清涛 教材简析： 《诗情画意》这一节课不单要表现出古诗的大概内容，还要将读后的感觉表达出来，在表现形式上不限，只需表现出古诗的境界即可。教课目的： 学惯用水墨画或许水彩笔等创作工具表现古诗粗心；进一步培育学生的理解力、想象力和创作能力；经过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术感情。 教课要点： 如何用水墨画形式描述古诗粗心。经过剖析、议论古诗粗心及剖析范作的方法解决。 教课难点： 古诗境界的表现。经过剖析范作和以一首诗为例，先议论剖析再示范的方法解决。 教课准备： １、教具：水墨诗意挂图，水墨画示范工具等。 ２、学具：生宣纸、毛笔、调色盘、水瓶、垫纸、墨汁。 教课过程： 一、 提示新课 播放《江雪》的图片，并展现为此诗配画的水墨诗企图。 请看老师为《江雪》配的画，是用什么形式画的？（水墨画）我们今日就来用水墨画表现古诗粗心。 二、审美体验 用水墨画表现的国画给人什么样的感觉？（议论：在老师的帮助下剖析书上所学范作） 谁能谈谈《游子吟》的诗词粗心？ 读了此后给人什么样的感觉？那么范作上是如何表现出这类 境界的？（在议论中指引学生领会作者如何运用水彩画法表现母亲的慈 祥的 ?） 《蚕妇》用了什么笔墨技法表现诗词内容的？ 《七步诗》这首叙事诗的表达方法？ 三、我们学过的哪些诗适适用水墨法画，哪些适适用水彩技法？以本册中的《晓出净慈寺送林子方》为例，示范如何用水墨技法表现诗意。 一、老师示范《荷花》。 想好后在底稿上画画各部分的地点、大小，使要点突出，这一步叫什么？（板书：构图） 二、此刻老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，哪里可画得实些。 三