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五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部 五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部 PAGE / NUMPAGES 五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部 小学五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词所有 古诗词是中国绚烂文化遗产 中的珍宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源，查词典语文网特此为大家整理了小学五年级语文上册古诗词，详情内容可查察下文： 泊船瓜洲 (宋朝：王安石 ) 【原文】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还 ? 【译文】京口和瓜洲可是一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，但是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢 ? 【说明】 1.泊船：停船。泊，停靠。指停靠靠岸。 2.绿：吹绿。 3.京口：古城名。故址在江苏镇江市。 4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边 ,京杭运河分支入江处。 5.一水：一条河。先人除将黄河特称为 “河 ”，长江特称为 “江”以外，大部分状况下称河流为 “水”，如 汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的 “一水 ”指长江。一水间指一水相隔之间。 6.钟山：在江苏省南京市里东。 【赏析】 这首七绝触景生情，经过对春季光景的描述，表现了诗人此番出来当官的无奈和欲急迫回归江宁的梦想。头两句记述北上的行程。诗人前去京城，却恰恰回顾江宁，表现不肯上任的复杂心理。后两句以景写心，既有变法给自己带来的宽慰，也有提早功遂身退的想法。诗人回顾江南，大地一片翠绿，这诚然是春风吹绿的，但是那翠绿 的禾苗莫非不是青苗法等变法举措产生的实效吗 ? 但是政界是险象环 生的，诗人望着这照着瓜洲渡口，也照着钟山的明月，发出了 “明月何时照我还 ”的感叹，诗人是想早点走开是是非非的政界，很有余韵。这首诗不单借景抒怀，情寓于景，并且叙事也富裕情致，境地宽阔，风格清爽。 最令人津津乐道的仍是修辞上的磨炼。据洪迈《容斋漫笔》说： “春风又绿江南岸 ”一句原稿 “春风又 “到”江南岸 ’，圈去 ‘到’字，注曰：‘不好 ’。改为 ‘过 ’，复圈去而改为 ‘入 ’，旋改为 ‘满 ’，凡如是十许字，始定为 ‘绿’”。真达到了 “语不惊人死不休 ”的境地。其实诗人不只是在炼字，也是在炼意，这才切合诗的情境。 秋思 (唐朝：张籍 ) 【原文】洛阳城里见秋风，欲作家信意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。 【译文】一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游 子，不知家乡的亲人怎么样了 ;写封家信问候安全，要说的话太多了，又不知从何提及。信写好了，又担忧急忙中没有把自己想要说的话 写完 ;当捎信人出发时，又打开信封，再还给他。 【说明】 ⑴意万重：极言心思之多 ; ⑵复恐：又唯恐 ; ⑶行人：指捎信的人 ; ⑷临发：将出发 ; ⑸开封：打开已经封好的家信。 【赏析】 盛唐绝句，多寓情于景，情形交融，较少叙事成分 ;到了中唐，叙事成分渐渐增加，平时生活情事常常成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气味转向写实。张籍这首《秋思》寓情 于事，借助平时生活中一个富于包孕的片断 —— 寄家信时的思想活动和行动细节，特别真切细腻地表达了作客他乡的人对家同乡人的 深切。 第一句交代 “作家信 ”的原由 ( “见秋风 ”)，说旅居洛阳城，又见秋风。平平叙事，不事衬着，却有含蕴。秋风是无形的，可闻、可触、可 感，而忧如不行见。但正如春风能够染绿大地，带来无边春光同样，秋风所包括的肃杀之气，也可使木叶黄落，百卉凋落，给自然界和人间带来一片秋光秋景、秋容秋态。它无形可见，却到处可见。作客他乡的游子，见到这全部悲凉摇落之景，不行防止地要勾起羁泊他乡的孤孑凄寂情怀，惹起对家乡、亲人的悠久想念。这平庸而富于含蕴的 “见”字，所赐予读者的示意和联想，是很丰富的。 三、四两句，撇开写信的详细过程和详细内容，只剪取家信就要发 出时的一个细节 ——“复恐急忙说不尽，行人临发又开封。 ”诗人既 因“意万重 ”而感觉无从下笔，又因托 “行人 ”之便捎信而无暇细加考 虑，深沉丰富的情义和难以表达的矛盾，加以时间 “急忙 ”，竟使这封包括着万语千言的信近乎 “书被催成墨未浓 ”(李商隐《无题四首》 ) 了。书成封就之际，仿佛已经言尽 ;但当捎信的行人就要上路的时候，却又突然感觉方才因为仓促，生怕信里漏写了什么重要的内容，于 是又急忙打开信封。 “复恐 ”二字，刻画心理入微。这 “临发又开封 ” 的行动，与其说是为了添写几句急忙未说尽的内容，不如说是为了 考证一下自己的迷惑和担忧。 (开封验看检查的结果或许证明这类担忧纯属神经过敏。 )而这类毫无定准的 “恐”，居然促进诗人不假考虑地作出 “又开封 ”的决定，正显出他对这