新人教版三年级下册数学教案.docx

PAGE PAGE # / 76 PAGE PAGE # / 76 2015-2016学年度第二学期三年级下册 执教老师：****** 执教班级：*******班 知识结构图 （认识东南西北四个方向 位置与方向（-）了解简单的路线飢為謂 ■认识东北、东南、西北、西南四个方向，会辨别其余几个方向 除数是一位数的除法 ，口算除法［料農 、笔算除法 r基本的笔算除法 L ?验算 复式统计表 复式统计表的特征 与单式统计表的区别 读复式统计表 两位数乘两位数 口算乘法 面积 面积单位 仕匕较面积的大小 长方形、 正方形的面积 「面积计算公式L面积间的进率 年、月、，认识年、月、曰〔畫零 年、月、 、洱时计时法 一＞计算简単的经过时间 小教的读法 小数的初歩认识 认识小数小教的写法 小数的大小比较 、小裁加、 减法］一位小敖的加法 I一位小数的减法 数学广角一搭配（二） ,简単事物的排列数 简单事物的組合数 第一单元位置与方向（一） 新知识点： 1、 认识东、南.西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、 知道拼别地图上的方向。 3、 会看简单的路线图（四个方向）。 4、 认识东北、东南、西北、西南四个方向，能,根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、 会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、 通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念. 2、 结合具体靖境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语播述物体所在的方向。 3、 使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线. 教学建议： 1、 根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。 2、 使学生学会辨认地图上的方位和空间方位o最初，应当根据学生自身的方位来形成拼认 方位的技能.，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、 下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习拼认东、南、西、 北等方位的能.力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、 三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键吋期，此时的抽象乏辑思维在很大程度上仍然与感性经脸相联系，仍然具冇很大部分的具体形象姓。对三年级的 学生来说，东、南，西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材 料和申富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经脸为基础，制造大 量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自 主探索，独立思考，敢于发表旬己的看法、意见，并能.与同伴交流匂己的想法。使学生 在观察、操作、想象.描述、表达和史流等数学活动中丰富对方位扣识的感加。 第一课时 认识东、南、西、北四个方向 课题 认识东、南、西、北四个方向 课型 新课 教学目标 1、 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向浒认出其 余的三个方向。 2、 让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3、 从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识， 感受数学与日常生活的密切联系。 4、 对学生进行爱国主义教育。 教学重点 根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学燈点 能正疏描述物体所在的方向。 教具准备 主题图 教 学 过 程 故学设计 故学反思 一、 学前准备 1、 复习旧知。 提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你 怎样告诉家长旬己的位置呢？ 2、 导入新课。 师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言） 二、 探究新知 1、 辨认东、南、西、北四个方向. （1） 全体到操场，找一找太阳在哪里。 （2） 说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （3） 想一想，太阳从什么方向落下。（西方） （4） 指一指，西边在哪里。 （5） 请同学们面向太阳升起的方向。 提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么 方向？ （6） 讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系. 2、 指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑妆。 3、 学习两组相对的方向. （1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？ 面向你家所在的方向站好. 现察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？(背 对背而战) 观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站者的？(也 是背对背而战) 发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。 说一说，操场四个方向的建筑物.那两个是相对的。