数学教案_《有理数的混合运算》教学设计.docVIP

《有理数的混合运算》教学设计 教学目标 1、熟练掌握有理数的混合运算，并会用运算律简化运算。 2、培养学生运算能力及综合运用知识、解决问题能力。 3、 培养学生的应用意识，训练学生的思维。 教学重难点 教学重点：按照运算顺序，会进行有理数的混合运算。 教学难点：1.运算符号的确定和性质符号的处理。 2.负数和有理数法则的理解。 教学过程 一、温故知新 师：同学们！我们已经学过了有理数的加减乘除运算，下面同学们拿出练习本做一下黑板上的两个题。 ?（-3）+（-2）-5 ?（-0.75）×（-1.5）÷（） 通过这两道题，我们一起来复习一下学过的加、减、乘、除运算法则。 如果运算式中添加了乘方，我们应该如何计算呢，这节课我们一起来学习有理数的混合运算。 二、认定学习目标 学生齐读学习目标。 让学生带着学习任务进入课堂，并且在学习的过程中检验自己是否达到目标，做到有的放矢。 三、自主学习 1、请大家看黑板上的题目想想我们是怎样规定的，回忆运算顺序。 计算3+5÷2-4×1 2、算式这两个算式有什么不同？它们应当分别按照怎样的运算顺序计算？运算结果相同吗？ 通过这一小题让学生明白，运算顺序不同，运算的结果也不同.从而使学生进一步体会规定运算顺序的必要性。 四、探究新知 1、导入新课 师：刚刚大家一起对于有理数混合运算的顺序进行了预习，现在我们通过几道例题进一步熟悉运算顺序. 学生演板，师生共同订正。 2、互动教授 如果混合运算中加了乘方该如何运算呢？下面看黑板上的例题，让两位同学上黑板来做一下。 师：加入乘方之后我们要先进行乘方的运算。在混合运算中，有什么规律呢，一起来看一下： 方法规律： （1）有理数运算分三级运算，加减法是第一级运算，乘除法是第二级运算，乘方和开方是第 级运算。 运算顺序是：先算高级运算，再算 运算；同级运算，再按从左至右的顺序运算。 在运算过程中注意运算律的运用 判断正误 （1） （2） （3） （4） 学以致用 师：现在大家来做个小游戏，小组合作完成。 设计说明：让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，并进一步加深对运算顺序的理解，同时小组合作，加强了同学间合作的精神。 六、巩固落实 1、 2、 七、课堂小结 教师：同学们！刚才同学们讲的非常好，可见同学们对知识运用地非常熟练，我们本节课学习任务基本完成，请谈一下本节课的收获！ 总结你收获：一路下来，我们学习了很多知识，也有了很多的想法。你能谈谈自己的收获吗？说一说，让大家一起来分享。 引导学生从这三方面总结本课学习内容，培养学生的总结概括能力。 八、当堂检测 一、选择题： 1、计算（ ） A.1000 B.－1000 C.30 D.－30 计算( )A.0 B.－54 C.－72 D.－18 计算A.1 B.25 C.－5 D.35 二、填空题 1、 。 2、 。 3、 。 4、 。 三、计算 培养学生运算能力及综合运用知识、解决问题能力。 九、作业布置 教师：通过刚才测验反馈说明同学们学的非常好，为了更好的学好本课，我给大家准备了一道课外拓展延伸题，请大家课后完成。 观察下面几行数： ① -3，9，-27，81，-243，729，… ② 0，12，-24，84，-240，732，… ③ -1，3，-9，27，-81，243，… （1）第①行数有什么规律？ （2）第②行数与第①行数有什么关系？ （3）第③行数与第①行数有什么关系？ （4）取每行数的第10个数，计算这三个数的和 十、板书设计 3.4有理数的混合运算 有理数的混合运算，先算乘方，再算乘除，最后算加减；同级运算，按从左到右的顺序进行；如果有括号，先算括号里面的，并按小括号、中括号、大括号的顺序进行。