信息技术教案_《有趣的自选图形》教学设计.docxVIP

《有趣的自选图形》教学设计 一、教材分析 本课是小学信息技术第四册中的第六课内容。这节课是在学生已掌握了Word的文字录入与简单修饰的基础上而设立的学习任务，是Word的一个基本知识点，教会学生在Word中绘制图形和加工图形的方法。为以后学习板报制作及一些应用程序作铺垫。教材目的是让学生学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的旋转、组合等。 二、学生分析 本课教学对象是小学四年级学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心重，有一定的竞争意识。通过前阶段的学习，他们对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。但是他们中大部分是三年级才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几，只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识，他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。 三、教学目标 （一）知识与技能 1．使学生学会在Word中绘制自选图形的方法； 2．学会为图形添加颜色 ； 3．熟练掌握图形的旋转与拼组。 （二）过程与方法 1．通过学习新知，培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力； 2．通过作品创作，培养学生的审美、协调、想象以及创新能力。 （三）情感态度价值观 1．通过颁奖仪式上升国旗场面，激发学生的爱国之心和民族感情。 2．通过任务驱动与自主探究式教学，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想； 3．通过展示学生优秀作品，培养学生的审美情趣，增强学生的成就感和自豪感，更进一步激发学生学好信息技术课的兴趣和决心。 四、教学重点和难点 重点：图形的插入和颜色的添加 难点：用自选图形创作图案 五、教法分析： 本课主要采用“任务驱动法”、 “小组合作法” 、“自主探究式教学法”进行教学。将知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。在形式上也是从合作到独立，不让每个学生掉队。 六、学法指导： ? 通过设置问题导入，激发学生解决问题的愿望，逐步教给学生“小组合作学习法”， “自主探究式学习法”。教师利用课件带领学生进行本堂课的学习，通过作品展示评价效果，从而进行情感教育。以竞赛的方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 七、教学准备 1．学生的学习准备：搜集交通信号、交通标志图片。 2．教师的教学准备；多媒体网络教室、设计教学课件等。 八、教学过程 ?（一）新课导入：（创设情境、激发兴趣） 播放录像片段：中国运动员王励勤、郭跃、王楠等运动员们囊括五个单项的冠亚军，在颁奖仪式上他们手捧鲜花和奖杯，肃立站在领奖台上，仰望着一面面鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，激动地流出了幸福和自豪的泪水。 师：五星红旗在全国人民及世人的眼里都是无比的鲜艳和璀璨。希望同学们从小学好本领，长大后，为祖国的日益强大献出一份力量，让中华人民共和国的国旗飘扬在世界的顶峰！这节课我们就来学画五星红旗。 （我看到心急的同学已经打开了“画图”软件准备开始画了，不要着急，这节课我们学习一种新的画图方法：利用Word中的自选图形画图。（板书课题）老师相信你们一定学得轻松自如。） （设计意图：通过播放录像，激发学生学习自选图形的愿望与兴趣。提出本节课的学习任务。） （二）教授新课 1、快乐实践，兴趣多多 师：如何在Word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样使用？下面咱们来个“寻宝大赛”，只要是敢于大胆实践的同学，相信你肯定能很快学会使用他。要求边看书边操作。 生：自己动手操作。 师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？ 生1：“插入”—“图片”—“自选图形”。 生2：在绘图工具栏上直接能找到自选图形。 师：如果绘图工具栏关闭了怎样打开？ 生3：可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。 师：你怎么知道的？ 生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。 师：咱们班的同学就是聪明，还会学以致用，点子还很多呢，真是太棒了！ 师：谁能来说一说这些工具怎样使用？ 生：边演示边讲解。 （设计意图：在“画图”中已经学习了一些绘图工具的使用，而且用鼠标指向每个工具按钮就会出现相应的名称，学生自己经过尝试便能自如运用绘图工具的使用方法。） 2、合作交流、共同提高 师：下面我们就利用自选图形里这些法宝画五星红旗，要注意四颗小五角星的角必须对着大五角星。（为“旋转”这一知识点做准备）。要求以小组为单位，几个同学相互商讨，共同协作完成。在规定时间内看哪个小组画的最好为优胜组。在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。 A用什么方法将五角星画规则？（Shift键辅助） B如何改变自选图形的大小、位置？ C如何为图形添加颜色？? D如何删除不需要的图形？ E如何进