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(完整word版)古代诗歌鉴赏知识点梳理,推荐文档 (完整word版)古代诗歌鉴赏知识点梳理,推荐文档 PAGE / NUMPAGES (完整word版)古代诗歌鉴赏知识点梳理,推荐文档 古代诗歌鉴赏知识点梳理 考大纲求： 1、古典诗歌内容的理解和作者感情的体察。 2、古典诗歌语言、表达技巧和境界的鉴赏。 一、鉴赏诗歌的形象 复习重点 1.认识古典诗歌中的形象的种类； 2.掌握鉴赏古典诗歌中形象的方法。 什么是诗歌的形象？ 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创建出来的生动详细的、 寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 人（诗中塑造的人物形象或抒怀主人公） 形 象 景（写景诗或杂诗中的情景） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 掌握形象的特点，解析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 （一）人物形象。 诗中的诗人形象 “我”，一般指的就是抒怀主人公即诗人自己 , 或许是作品刻画的人物形象。 1．主人公形象 即诗歌中描绘的人物形象。 《静女》：刻画了一对青年恋人的形象，男青年热情痴心、朴实朴实，女青年美丽开朗、机灵调皮； 柳永的《雨霖铃》：写与所爱女子分别时的无穷伤心和别后相思的绵绵情义，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 《氓》刻画了勤奋和善而又清醒刚强的女主人公形象； 《孔雀东南飞》：刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。 王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国，献身旁塞的形象。 2．诗人形象 诗人“我”的形象也就是抒怀主人公的形象，其实是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中，一般有下边几种形象种类。 （1）傲视显贵、傲岸不羁的形象。 如《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事显贵，使我不得高兴颜”表现了李白淡于荣华、傲视显贵的思想，塑造了一个不慕显贵、豪迈洒脱、傲岸不羁的形象。 （2）心忧天下、伤时感事的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此 1 屋，吾庐独破受冻死亦足？” 诗人其实不不过逗留在个人的哀怨中， 而能推己及人，表现了他伤时感事的性格。 （3）寄情山川、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠闲见南山”显现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对政界的憎恶，对田园的喜欢；如王维《山居秋暝》经过对晚秋节气空山新雨情景的描绘，表达了对山川风光的喜欢。 （4）怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见英明之主，想起天地茫茫悠悠无穷，不觉伤心得流下眼泪。 塑造了一个空怀报国为民之心却不得发挥的怀才不遇的知识分子形象。 （5）矢志报国、大方愤世的形象。 如陆游和辛弃疾。两位诗人的很多诗歌都反应出他们忠心报国，而不被重用的感情。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 （6）友人送别、想念故土的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。 （ 7）献身旁塞、反对讨伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身旁塞之情。 而杜甫的《兵车行》则体察人民难过，反对战争。 8）爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子分别时的无穷伤心和别后相思的绵绵情义，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 技巧点拨： 发问方式： (1)这首诗歌刻画了一个什么形象？ 这首诗歌中的“ xx ”表达了诗人如何的感情？ (3)试谈谈这首诗中的形象的特点。 解析步骤： 1）归纳描述形象特点（思想性格特点 +人物身份）。 2）找出诗人描绘人物的有关诗句，解析形象。 3）联合诗歌要旨解析形象的意义。 技法解密 1、知人论世，联合背景认识人物当时的情境。 2、解析描绘手法（正面描绘、侧面描绘），抓住人物特点。 3、借助意象和典故，睁开联想和想象，感知形象。 4、抓住显露人物感情或思想的词句。 （二）光景形象 1、诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们常常不再是纯自然 界的光景，而是交融了诗人主观情思的详细可感的艺术形象， 它们常常寄望了诗 人对社会生活的感悟和见解。在古诗中，讲究“全部景语皆情语”的天人感觉模 式，因此我们在鉴赏景或物的形象的同时，常常要联系诗人的形象。因此，我们 要解意象，品诗歌。（要切记常有意象的特定含义） 2、借助意象，品尝境界。 “意”是诗人在诗中抒发的思想感情， “境”是诗歌中所描述的生活图景，“意”与“境”交融一致所形成的艺术境地就叫“境界”。 ●发问方式： 2 这首诗描述了一种如何的境界？ 这首诗为我们显现了一幅如何的画面？这首诗描绘了什么样的光景？抒发了诗人如何的情怀 ? 答题步骤： （1）描述诗中显现的图景画面。考生应抓住诗中的主要光景，用自己的语 言再现画面。 描述时一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想象加以再创建， 语言力争优美。 （2）归纳光景所创建的氛围特点。 一般用两个双