数学教案_《用字母表示数》教学设计.docVIP

《用字母表示数》教学设计 年级：五年级 学科： 数学 单元：第四单元 任课教师：王自云 授课时间 10 月?24 日 本课总课时安排 1 第 1课时 教学目标： 初步认识用字母表示数的意义和作用。 2.能结合具体情境用含字母的式子表示数量或数量关系。 3.初步学会根据字母的取值，求含有字母的式子的值。 4.经历把实际问题用含字母的式子进行表达的抽象过程，初步体会用字母表示数的简洁性和概括性。 教学重点：用含有字母的式子表示数量关系。 教学难点：用含有字母的式子表示一个量。 教学准备：课件? 教学过程（主要教学环节、教法、学法） 修改批注 课前活动 续编儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； ...... 谈话导入 师：这首儿歌继续编下去，编的完吗？ 师：编不完的儿歌怎么办？ 师：想过用数学的方式来解决吗？今天我们就来学习用字母表示数。(板书：用字母表示数) 创设情境，探究新知 1、感知：不确定的数可以用字母来表示。 师：（课件出示）看，老师今天带来了什么？ 师：微信中我最喜欢的就是微信红包了，微信红包分为人气红包和普通红包，老师就收到过一些红包，相看吗？ 师：（课件出示1.21元红包）红包里面有1.21元，就用1.21表示。（板书：1.21） 师：（课件出示20元红包）现在呢？ 生：红包里面有20元，就用20表示。（板书：20） 师：（课件出示第3个人气红包）这次，老师不告诉你，这个红包里的钱该怎样表示？ 师：为什么不像刚才一样用具体的数表示？ 师：猜猜看，可能是几元？ 师：能确定具体是几元吗？ 小结：在数学中我们把不确定的、未知的数用字母表示，在这里我们就用字母a来表示红包里的钱数。（板书：a） 感悟：同一事件中，不同的字母表示不同的数。 （课件出示普通红包） 师：礼尚往来，老师也要发一个普通红包，这里面的钱该怎样表示呢? 师：为什么想到用字母表示？ 师：那用字母a表示可不可以呢？（同桌交流） 师小结：由于我们现在无法确定两个红包里的钱数是否相等，所以在同一问题中，通常用不同的字母表示不同的数，在这里我们可以用除a之外的字母表示。（板书：b） 思辨：具体情境中用含字母的式子表示数量或数量关系。 师：其实，老师在发红包时作出过这样一个决定，（课件出示）普通红包的钱数比人气红包多2元。 师：现在普通红包里的钱数是多少？（生小组讨论，小组汇报a+2） 师：这里的a表示什么？2表示什么？a+2表示什么？ 师：如果a=7,则a+2=？ 如果a=9,则a+2=？（生说师板书：a+2=9+2=11） 师：你能像老师这样，和你的同桌说一说吗？ 师：之前我们用字母b来表示普通红包里的钱数，在增加了一个信息后，我们用字母式a+2来表示普通红包里的钱数，请同学们讨论一下：比较b和a+2，你更喜欢哪种表达方式？为什么？ （生小组讨论，汇报） 师小结：a+2不仅表示了普通红包里的钱数，还能表达这两个红包之间的关系，所以当数量之间存在一定关系时，用字母式表示不仅能表示数还能表示数量关系。 练习（课件出示）： ⑴如果普通红包比人气红包少2元，怎样表示普通红包？ ⑵如果普通红包里有a×2元，表达了怎样的数量关系？ （师讲解：a×2可简写成：2a） 升华：用字母表示变量和数量关系。 （课件出示林志颖照片） 师：他的年龄可以怎样表示？（x岁） 师：为什么想到用字母？ （课件出示小kimi照片） 师：他的年龄怎样表示？能不能也用x表示？为什么？ 师：老师告诉你一个秘密：（课件出示）林志颖在他35岁那年当了爸爸。现在你会怎样表示小kimi的年龄？（生汇报x-35） 师：x-35表达了怎样的数量关系？ 生：林志颖比小kimi大35岁；林志颖与小kimi的年龄差是35岁。 师：如果x为40、41、42.....那么x-35的结果是多少？ x x-35 40 40-35=5 41 41-35=6 42 42-35=7 ...... ...... 师：什么在变？什么始终没变？ 师：老师还带来了一位神秘人的照片，他的年龄是（x+3）岁，你又发现了什么？ 师：如果用y表示小kimi 的年龄，林志颖和神秘人的年龄怎么表示？ （生同桌讨论，汇报：林志颖：y+35 神秘人：y+38） 师：神秘人的为什么一会儿加3，一会儿加33呢？（