数学教案_ 《用字母表示数》教学设计.docxVIP

“用字母表示数”教学设计 海青小学 孙亚娜 教学目标： 1、能用字母表示常用的数量关系。 2、能熟练的运用含有字母的数量关系求值。 3、经历用字母表示数量关系和求含有字母的式子的值的过程，体验用字母表示数的意义和作用。 5、在学习活动中，沟通算数知识与代数知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的抽象思维能力。 教学重点： 用字母表示常用的数量关系。 教学难点： 运用含有字母的数量关系求值。 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣引入，揭示课题 1.生活中我们都见过那些字母呢？ （展示图片） （1）阿Q和小D看《童话故事》,Q 、D表示什么？ （2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么？ （3）扑克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？ 这就是我们今天要学习的内容，用字母表示数。 【板书课题】用字母表示数 二、自主学习 合作探究1 1.教学例1。 出示例1主题图。 （1）爸爸说：我比小红大30岁。 从这句话中，你知道了什么？ （2）当小红1岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红2岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红3岁时，爸爸的年龄是多少岁？ 根据学生的回答填表。 （3）这些式子只能表示某一年爸爸的年龄，你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？ 组织学生根据以上信息，展开讨论，并在小组中交流，然后全班交流汇报。 （4）比较两种方法，你喜欢哪一种？根据学生的板书：ɑ+30 （5）ɑ表示什么？30表示什么？ɑ+30表示什么？ （6）想一想：ɑ可以是哪些数？ɑ能是200吗？ 引导学生想一想，是学生明确：ɑ表示小红的年龄，所取的数要符合生活实际。 （6）组织学生完成教材第52页下面的问题：当ɑ=11时，爸爸的年龄是多少？ 根据学生回答板书：当ɑ=11时，ɑ+30=11+30=41。 2．教学教材第53页例2。 （1）出示例2主题图。 小组讨论：认真观察上面的表格，你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起物体的质量吗？ （2）学生在小组合作中完成第53页的学习。 然后根据教师提问回答，教师板书：6x 当x=15时，6x=6×15=90 需要注意的是当一个数字和一个字母相乘时，乘号可以省略的，并且省略乘号后，一般把数字写在字母前面。 三、巩固练习 我们已经学习了用字母表示数，现在老师想考考大家，大家敢接受挑战吗？ 1．（1）如果放入一个一元硬币，现在共有多少钱？ （2）如果从储蓄罐里拿出一个一元硬币和两个五角的硬币，还剩下多少钱？ 我能填 （1）一个车间有男工a人，女工比男工多b人，女工有（ ）人 。 （2）一筐苹果有a个，卖出了20个后，还（ ）个。 四、总结拓展 同学们真棒，送给聪明的你们一首儿歌。来念一下吧！ 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿 能念完吗？（不能） 那么我们能不能用一句话来概括一下。 n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿 五、课堂作业 53页做一做 六、板书设计 用字母表示数 a+30 6x 当a=11时， 当x=15时， a+30=11+30=41 6x=6×15=90