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《用心灵去倾听》教学设计
六（4）班 汪梦文
教学目标：
1.找到关键词句帮助理解课文，感受人物的美好心灵。
2学习作者通过环境、语言、心理等方面的描写刻画人物形象，抒发真情的写作方法
3、通过默读的方式，能够找出文中前后照应的句子，并说说这样写得好处。
教学重点：
学习作者通过环境、语言、心理等方面的描写刻画人物形象，抒发真情的写作方法
课时安排：1课时
教学过程：
一、设疑导入，揭示课题。
1、同学们，考你们一个IQ题，看谁最聪明。上帝在创造人类时，为什么只设计了一个嘴巴，却有两只耳朵呢？（预设：是为了让人类更好的倾听，少说多听。）
2、出示课题：用心灵去倾听。板书课题。
二、初读感知。
1、让学生多读课题，感知倾听。
2、大声的，快速地朗读课文，快速整理从课本中获取的信息。（文中主人公是谁？问讯处是什么地方？）
三、小组合作，研读感悟。
默读课文，思考下列问题
1.文中写了作者哪几个时段发生的哪些事？
（1）小时候 1我的手指被砸伤，小精灵热情的帮助我
2我的小金丝雀死了，苏珊安慰我
（2）长大后 1出差路过故乡，我又一次与苏珊电话交谈
2约定见面，苏珊病逝
2.苏珊给你留下了哪些印象？
学生通读课文，从发生的这些事情中，找出相关词语、句子理解苏珊善良、有爱心、乐观等美好品质。
四、体会写法，拓展延伸。
1、体会写法。
课文多处运用了前后照应的手法，这样的写法，使得全文层次分明，结构严谨。让我们来试着找出这样的句子，体会这样写的好处。
2、拓展阅读。
苏珊虽然永远地走了，但是她不论何时何地，都会将“歌唱”进行到底。正如卢梭说的：你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你，你待他情如手足，他对你就会亲如兄弟。
五、总结深化。
1、再次齐读课题。
2、总结。
六、课后作业
1.将这个感人至深的故事回去说给父母，说给身边的人听。
2.把文中让你感动的地方多读几遍并摘抄在本子上。
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