《卖木雕的少年》导学案.doc

27.《卖木雕的少年》导学案 学科三语下 编制人 学习目标 1会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游 人如织、壮 观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一 样、付钱、标准”等词语，摘抄自己喜欢的句子。 正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 3?学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年队中国人民的友谊。 学习重难点 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解非洲人民同中国人民的友 谊，积累一些 四字词组，这是学习的重点。通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，这是学习的难点。 学法指导 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备 给学生发放导学案、制作多媒体课件。 学习时间 两课时 课 前（两个课时共用） 学案自学 第一课时使用： （一）初读课文 1、快速浏览课文，标出自然段。 2、边读边思考课文主要讲了一件什么事? 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一 个（ ）做纪念，又担心（ ）,（ ）,只好放弃了这 个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个（ （二） 读课文至少3遍，认会“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”,并一字组两个 词，写在书上的蓝线内。会写“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、 齿”正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、 五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 （三） 正确、流利地朗读课文。 （四） 找出文中的四字词语，抄写在练习本上，并理解其意思。 第二课时使用： （一）熟读课文，进行以下自主学习： 自学提示1:非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形 容非洲木雕的多和美。 自学提示2:在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢” ？ 自学提示3:非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？ 自学提示4:从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。 课中（第一课时） 一、老师导入新课二、小组合作 （-）初读课文 1、组内检查读课文情况 2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？ 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一 个（ ）做纪念，又担心（ ），（ ），只好放弃了这 个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我 一个（ 3、交流自学生字词情况 1号领读:“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标” 1号领读: “尼、栩、释、掏、 豫、恳、憾、宾、标” 其他组员跟读，读错的 组长教读三遍 2号领读:“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”其他组员跟读, 2号领读: “卖、售、驮、构、 端、掏、馆、饭、辨、 堆、模、付、标、齿” 其他组员跟读, 读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“游览、工艺品、名不虚传、摊 游人如织、壮观、出售、 点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、样、付 钱、标准”等词语。 4、组长把本文的四字词语领读2遍，小组同学轮流说词语意思。 5、交流识字方法。 三、班级展示 展示学习成果。 展示生字词，重点指导：掏、齿、辨 2展示读课文 3说出以下词语意思：爱不释手、游人如织、名不虚传、栩栩如生 4质疑探究 5自悟自得四、达标测评 完成达标测评中的一至三题。 课中（第二课时） 一、 小组合作 （一） 有感情朗读课文。 （二） 交流以下问题 1、 非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木 雕的多和美。 2、 在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？ 3、 非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？ 4、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。 二、 班级展示 1、 非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多 和美。 2、 在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？ 3、 非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？ 4、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。 三、 质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时 提出，大家共同探讨。 四、 自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、 达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。）自行完成下 面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 一、 给下列加点的字注音 （）0（） 驮着遗憾掏钱 犹豫恳求 宾馆 二、 词语填空 名不（ ) （ ）如织 琳琅（ ) ( ）如生 （）不释（） 语无（