2021年【教学方案方案设计】四边形回顾与思考.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 优选精品资源欢迎下载选用第六章平行四边形回忆与摸索一，同学学问状况分析同学的学问技能基础：同学在前面的学习中已经把握了全等三角形的性质和判定，在本章前几节课中，又对平行四边形的判定，性质做了进一步学习，通过肯定题量的练习，同学已经对有关内容得以把握；在本章后面几节课中，又学习了三角形中位线的定义和性质，并探究了连接四边形各边中点所成的四边形的外形等结论， 优选精品资源 欢迎下载选用 第六章 平行四边形 回忆与摸索 一，同学学问状况分析 同学的学问技能基础：同学在前面的学习中已经把握了全等三角形的性质和判定，在 本章前几节课中，又对平行四边形的判定，性质做了进一步学习，通过肯定题量的练习， 同学已经对有关内容得以把握；在本章后面几节课中，又学习了三角形中位线的定义和性 质，并探究了连接四边形各边中点所成的四边形的外形等结论，同学在初一时已经把握了 三角形内角和定理，本章同学也把握了多边形的内角和，外角和公式，对如何探究内角 和，外角和的问题有了肯定的熟悉； 同学的才能基础：在相关学问的学习过程中，同学对推理证明的基本要求，基本步骤 和基本方法已经把握，已经能利用平行四边形的判定和性质解决特别四边形的有关命题， 并且也能利用有关学问对探究型题目加以分析和证明； 同学活动体会基础：在相关学问的学习过程中，已经经受了 “探究 —— 发觉 —— 猜想 — —证明 ”的过程，体会了合情推理与演绎推理在获得结论中各自发挥的作用；把握了简洁证 明的方法，解决了简洁的现实问题，同时在以前的数学学习中同学已经经受许多合作学习 的过程，具有肯定的合作学习体会和合作与沟通的才能； 二，教学任务分析 本章的定理较多，在系统把握平行四边形的性质及判定等的基础上，同学仍学习了三 角形的中位线定理，多边形的内角和，外角和公式，为了让同学进一步把握这些定理，并 能娴熟应用，为此，本节课的教学目标是： （ 1）能够娴熟把握平行四边形的判定和性质定理，并能够应用数学符号语言表述证明 过程； （ 2）把握三角形中位线的定义和性质，明确三角形中位线与中线的不同并能运用它进 行有关的论证和运算； （ 3）把握多边形内角和，外角和定理，进一步明白转化的数学思想； （ 4）会娴熟应用所学定理进行证明；体会证明中所运用的归类，类比，转化等数学思 想，通过复习课对证明的必要性有进一步的熟悉； （ 5）学会对证明方法的总结； （ 6）通过争论沟通，进一步进展同学的合作沟通意识； 第 1 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 优选精品资源欢迎下载选用三，教学过程分析本节课设计了五个教学环节：第一环节：老师和同学一起回忆本章的主要内容；其次环节：随堂练习，巩固提高；第三环节：回忆小结，共同提升；第四环节：分层作业，拓展延长；第五环节：课后反思；第一环节：老师和同学一起回忆本章的主要内容；一， “平行四边形性质，平行四边形的判定定理”内容：从边，角，对角线三个角度对平行四边形的性质，判定进行复习 优选精品资源 欢迎下载选用 三，教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：老师和同学一起回忆本章的主要内容 ；其次环节：随堂练习，巩固提高；第三环节：回忆小结，共同提升；第四环 节：分层作业，拓展延长；第五环节：课后反思； 第一环节：老师和同学一起回忆本章的主要内容； 一， “平行四边形性质，平行四边形的判定定理 ” 内容：从边，角，对角线三个角度对平行四边形的性质，判定进行复习回忆； 边 角 对角线 平行四边 对边平行，对边相等 对角相等 对角线相互平分 形的性质 平行四边 （ 1）两组对边平行 （ 4）两组对角相等 （ 5）对角线相互平分 形的判定 （ 2）两组对边相等 （ 3）一组 对边平行且相等 同学用 “问答 ”的形式带领其他同学将表格完成；应用性质和判定完成例题： 例 1.如图，在平行四边形 ABCD 中， AC与 A D BD相交于 O点，点 E，F在AC上，且 BE∥ E O DF； 求证： BE＝DF； 老师在这里将这道题进行开放处理： F B C 例 2， 如图，在平行四边形 ABCD 中， AC与BD相交于 O点，点 E， F在 AC上，连接 DE ， BF， ,求证：四边形 BEDF是平行四边形；由同学来填加适当的条件 ，使得命题成立并证明；同学可以在证明的过程中找到针对条件最简洁的判定 定理； 目的：这个环节老师和同学一起回忆本章平行四边形的性质定理和判定定理， 并通过对定理的分析，体会到了证明的必要性，把握了一些常规证明方法和工 第 2 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 优选精品资源欢迎下载选用具；实际成效：老师通过开放例题给同学传递的是一种总结证明方法的信息：依据特别四边形的