2021年《长江之歌》教学案例方案方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《长江之歌》教学案例设计一，教学要求：1，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文；2，学会5 个生字，懂得由生字组成的词语；3，通过懂得诗歌的语言和吟诵诗句，激发 《长江之歌》教学案例设计 一，教学要求： 1，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文； 2，学会 5 个生字，懂得由生字组成的词语； 3，通过懂得诗歌的语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好 河山的喜爱之情，培育审美乐趣； 二，教学重点难点： 指导朗读，引导同学运用多种形式反复吟诵，联系上下文细 细玩味，特别是领会文中两次显现的诗句“我们赞扬长江， 你是无穷的源泉 ; 我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻 含义； 三，教学时间：两课时 四，教学设计： 第一课时 一，导入新课，激发爱好； 1，同学们，今日我们学习一首赞扬长江的诗歌； ( 板书：长 江之歌 ) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词； 2，出示地图，指出长江的位置和所流经的地方； 3，你们对长江有什么明白呢 .请同学们自由说说看； 4，放录音：《长江之歌》歌词豪爽，歌声雄浑，我们一起来 观赏； 第 1 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 二，初读指导；1，自同学字词；(1) 自由读课文，画出不熟悉，不懂得的字词；(2) 描红田字格中的生字；(3) 查字典并联系上下文，懂得以下词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴浇灌2，检查处学成效； 二，初读指导； 1，自同学字词； (1) 自由读课文，画出不熟悉，不懂得的字词； (2) 描红田字格中的生字； (3) 查字典并联系上下文，懂得以下词语的意思： 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 浇灌 2，检查处学成效； (1) 出示词语： 乳汁 培育 挽起 荡涤 尘埃 浇灌 奔去 各奔东西 (2) 指名逐词读，指点同学从平翘舌音，前后鼻音，一字多 音等方面区分加点字读音的异同； (3) 懂得以下词语的意思： 丰采：美好的外表举止； 依恋：流连，舍不得离开； 荡涤：洗涤； 尘埃：尘土； 磅礴：气概盛大； 浇灌：把水输送到田里； 3，各自轻声试读课文； 4，分节指名朗读课文；老师相机指点； 5，四人小组自由读课文， 争论： 哪些地方读懂了 .相互沟通； 三，指导写字； 第 2 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1，出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2，指导写字：乳：左右基本等宽；汁，哺，挽，涤，埃：左窄右宽；灌，溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些；3，同学练习写字，老师巡察 1，出示生字： 乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉 2，指导写字： 乳：左右基本等宽； 汁，哺，挽，涤，埃：左窄右宽； 灌，溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些； 3，同学练习写字，老师巡察指导； 其次课时 一，听写生字词； 二，指名朗读课文； 三，精读训练； 1，观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》 ； 《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那雄伟，壮丽 的气概，作者说—— 2，出示： 我们赞扬长江， 你是无穷的源泉 ; 我们依恋长江， 你人母亲的情怀； 引读； 3，自由读；说说读了这句诗想明白什么； 4，沟通： (1) 为什么说长江是无穷的源泉 . (2) “情怀”是什么意思 .为什么说长江有母亲的情怀 . 第 3 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 5，精读第1 节：(1) 自由读，四人小组争论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉 .(2) 沟通；出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概；( “雪山在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的；)指导朗读：这两个分句我们该怎样读.哪些词提示了你 5，精读第 1 节： (1) 自由读，四人小组争论：从哪些地方看出长江是无穷的 源泉 . (2) 沟通； 出示：你从雪山走来， 春潮是你的丰采 ; 你向东海奔去， 惊涛是你的气概； ( “雪山在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江 能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉 是无穷的； ) 指导朗读：这两个分句我们该怎样读 .哪些词提示了你 . ( 第一个分句要读得柔和一些，由于长江是“走来”，其次 个分句读时要让人感觉有气概，由于长江是“奔去”； ) (3) 默读第 1 节，摸索：从哪些地方看出长江有母亲的情怀 . (4) 沟通： 出示：你用甘甜的乳汁， 培育各族儿女 ; 你用健美的臂膀， 挽起高山大海； ( “培育各族儿女”：只有母亲才会培育儿女，在这里把长 江看作了母亲，而且长江培育的是各族儿女，可见这位母亲 第 4 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 的胸怀是多么的宽敞；“你用健美的