2021年《长相思》教学方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载二次备课（必需手写）项目教案内容课题《长相思》课时1 课时教学内容长相思（清）纳兰性德山一程， 水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯；风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声；教学目标1，学问目标：明白词句意思2 学习好资料 欢迎下载 二次备课 （必需手写） 项目 教案内容 课 题 《长相思》 课 时 1 课时 教学内容 长相思 （清）纳兰性德 山一程， 水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯； 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声； 教学目标 1，学问目标：明白词句意思 2，技能目标：能字正腔圆，有板有眼地诵读《长 相思》，进一步感受词的抒情韵律； 3，情感与美育目标： 通过想象， 质疑，情境诵读， 体验诗人身在征途，心系故园的冲突心情，感悟 诗人天际行役的相思之苦和相思之深， 领悟词中 作者显露的思想感情； 教学重难 在想象，质疑和情境诵读中， 体验诗人身在征途， 点 心系故园的冲突心情，感悟诗人天际行役的相思 之苦和相思之深； 教学预备 老师制作《长相思》多媒体课件； 教学过程 一， 复习导入 同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹 绿了江南两岸，吹绿了家乡的渐渐春风；而到了 第 1 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载张籍的笔下，乡愁又成了那封写了又拆，拆了又写的包含无限深情的家书；那么在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？二，读准《长相思》（一）自读《长相思》课件出示自读要求：仔认真细读四遍； 前两遍留意词当中的生字和多音字 , 学习好资料 欢迎下载 张籍的笔下，乡愁又成了那封写了又拆，拆了又 写的包含无限深情的家书；那么在纳兰性德的心 中，乡愁又是什么呢？ 二，读准《长相思》 （一）自读《长相思》 课件出示自读要求： 仔认真细读四遍； 前两遍留意词当中的生字和 多音字 , 争取把它念得字正腔圆； 后两遍争取把它 念通顺 , 留意词句内部的停顿； （二）初读《长相思》 ，读准字词 （三）再读《长相思》 ，留意停顿 三，读懂《长相思》 （一）默读《长相思》，看看书中的插图，读读 书中的注释，想想这首词大致讲了怎样的意思； （二）争论： 1. 作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出来的？ （指名多位同学回答） 师：这里站着好多位同学；作者的身在哪儿？这 些站着的同学就是作者的身经过的点，他经过了 崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关 外，他经过了军营的帐篷，他仍经过了许很多多 的地方；那么作者究竟身在何方？一句话，作者 第 2 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载身在征途上；（板书：身在征途）2. 作者的“心”又在哪里？（板书：心系故园）你们是从哪儿读懂的？（三）说体会同学们，作者身在征途，心却在故园；把它们连起来，（在这两句上画一个圆圈）你有什么新的发觉，新的体会？（四）小结是啊，身在征途，却心系故园；我们可以感受到作者那份冲突， 学习好资料 欢迎下载 身在征途上； （板书：身在征途） 2. 作者的“心”又在哪里？ （板书：心系故园） 你们是从哪儿读懂的？ （三）说体会 同学们，作者身在征途，心却在故园；把它 们连起来，（在这两句上画一个圆圈）你有什么 新的发觉，新的体会？ （四）小结 是啊，身在征途，却心系故园；我们可以感 受到作者那份冲突，痛楚，煎熬的感情；怀着这 份感情，大家齐读《长相思》； 二，绽开想象，读出词情 （一）听朗诵，想象画面 同学们，你们的眼前显现了怎样的画面和情 景？ （同学自由发言，老师作如下预想） ──你看到了翻山越岭的画面； ──你看到了辗转反侧的画面； ──你看到了远眺家乡的画面； ──你看到了风雪交加的画面； 第 3 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载（二）想象故园的情形同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，他的家乡，他的故园，又应当是怎样的画面，怎样的情形呢？绽开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来；（播放音乐，画面）师：那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上那可能是几个志趣相投的伴侣围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常那仍可能是 学习好资料 欢迎下载 （二）想象故园的情形 同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆 里面，他的家乡，他的故园，又应当是怎样的画 面，怎样的情形呢？绽开你的想象，把你在作者 的家乡，在作者的故园看到的画面写下来； （播放音乐，画面） 师：那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在 空旷的田野上 那可能是几个志趣相投的伴侣 围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着 那也可 能是在暖暖的灯光