2021年《找春天》教学实录.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《找春天》教学实录片断一， 情形导入上课铃响了，孩子们进教室坐好；师：播放录音；突然，教室里充满着鸟叫声，流水声，小孩的欢呼声，仍伴随着精妙的音乐；生：（只见孩子们睁大眼睛，转着小脑袋四处张望，连嘴巴都是半张着的；那兴奋的心情简直无以言表；）孩子们早已按捺不住表达的欲望，小手如林，小眼放光；有的说，我听到了小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着；有的说，我听到了泉水叮叮咚咚的声音； 有的说， 《找春天》教学实录片断 一， 情形导入 上课铃响了，孩子们进教室坐好； 师：播放录音；突然，教室里充满着鸟叫声，流水声，小孩的欢呼声，仍伴 随着精妙的音乐； 生：（只见孩子们睁大眼睛，转着小脑袋四处张望，连嘴巴都是半张着的； 那兴奋的心情简直无以言表；）孩子们早已按捺不住表达的欲望，小手如林，小 眼放光；有的说，我听到了小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着；有的说，我听到了泉 水叮叮咚咚的声音； 有的说，老师，这声音真好听，我觉得自己很兴奋耶》 ；；；；；； 师：那我仍等什么，快和他们一起去找春天吧！ 二，在童话般的情境中阅读感悟 从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲隐藏藏 ”这个句子入手，我让孩子 们结合自己的生活体会，说说对 “害羞 ”的懂得，引导同学抓住初春的特点，体会 课题中的 “找”； （老师播放课件：早春图） 师：你们发觉春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了吗？ 生１：在大地上，小草长出来了，花儿开了； 生２：仍有，树木发芽了； 生３：冰融解了，小溪在向前奔跑； 师：和她们打打招呼吧！ （课件演示那秀眉一般的小草， 欣然眨着眼睛的野花 卡通，动态的画面 让孩子们似乎置身于童话世界） 生１：嗨，小草你好！让我们握握手吧； 生２：小花你好！你真漂亮；我们交个伴侣吧！ 生３：小溪小溪，你到哪里去啊？ 生４：小树你好！你真精神； 师：小伴侣们真有礼貌，也很友好；看得出大家都特别喜爱她们；现在让我 们美美地读读课文，用我们的声音来描画漂亮的春天吧！ （同学用自己喜爱的方式读课文并展现） 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 师：小伴侣们读了课文之后，最大的感受是什么呢？生１：我觉得春天和小伴侣一样，也喜爱捉迷藏，要我们去找她；生２：我知道为什么说春天是害羞的小姑娘了；由于春天刚刚来到， 仍不明显；生３：春天太美了，我喜爱春天；生４：春天来了，大自然静静地转变，喧闹起来了；师：小伴侣们说得太好了，让我们为自己鼓掌吧！三， 师：小伴侣们读了课文之后，最大的感受是什么呢？ 生１：我觉得春天和小伴侣一样，也喜爱捉迷藏，要我们去找她； 生２：我知道为什么说春天是害羞的小姑娘了； 由于春天刚刚来到， 仍不明 显； 生３：春天太美了，我喜爱春天； 生４：春天来了，大自然静静地转变，喧闹起来了； 师：小伴侣们说得太好了，让我们为自己鼓掌吧！ 三，在诗一般的意境中进行言语实践 为使同学能在读懂课文后形成特殊体验， 也使思维进一步进展， 我引导他们 表达自己个性化的感受； 师（陶醉地）：“小草从地下探出头来， 那是春天的眼睛吧？早开的野花 ” 多生动的比如啊！小伴侣们也能学着说一说吗？ 生（刚买了一个发夹）：蝴蝶在花丛中飘舞，那是春姑娘的发夹吧？ （多形象啊，孩子们自发地赐予掌声；） 师：你真会联想，一点也不比作者差； （受到激励，其他孩子又蹦出了很多漂亮的句子） 生１：小草短短的，那是春姑娘挺着的鼻梁吧？ 生２：风儿轻轻地吹着，那是春姑娘的小手吧？ 生３：小雨轻轻地下，那是春姑娘薄薄的纱衣吧？ 师：多么诗意的想象，多么漂亮的句子啊！其实我们仍可以大胆想象，使我 们的比如更有创意，也可以把句子的形式改一改； 生１：迎春花是春姑娘心爱的小喇叭！ 生２：你看，小燕子穿着晚礼服在天空中飘舞，那是春天的使者； 生３：长长的柳枝垂到河里，那是柳树姐姐在和小鱼做嬉戏呢； 师：老师真是佩服我们班的小诗人； 春天已经不知不觉走进我们的心中； 作 者眼里的春天是害羞的，你们心中的春天又是怎样的呢？ 生：我觉得春天是彩色的；你看，桃花是粉红色的，梨花是白色的，迎春花 是黄色的，茶花是红色的，仍有小草小树是绿色的； 师：你眼里的春天真是丰富多彩； 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 生：读了课文，我觉得春天有时很害羞，有时很活泼；由于她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇师：说得真棒，真会读书，真会摸索！生：我觉得春天是个漂亮的姑娘，穿着花衣裳和绿裙子，走路婀娜多姿；（众生在笑）师：多么有诗意的句子啊，你真会比如；生：我可以朗读自己写的小诗吗？师（惊喜地）：当然可以；生：春天来了！她在刚睡醒的小草里，在穿着新衣的小树里，她在已经变暖的江水里，在和煦的春风里”生：春天来了！她在柳枝上荡，在田野里长，在小树上摇，在小燕