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课文《难忘的启发》读后感_读后感_模板
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课文《难忘的启发》读后感
这个星期我们学习了第六章难忘小学生活, 其中给我印象最深的就是 《难忘的启发》 了。
课文讲了曾在竺西小学上课的作者与他的启发老师老师发生的几件事。特别是在演讲
上,是老师偷偷在日本兵的监督下举办的;写作上,老师以幽默的批语严苛批评作者; 写字
课上,又用严肃的语气教训作者;而日语课上却十分宽容 —— 这些都是老师为了教导学生。
看了这篇文章后,我深深地体会到老师的苦心。在这里,我向所有的老师说声: “谢谢你们, 是你们传授我们知识,让我们从懵懂到成熟,是你们教会我们做人, 让我们从学校步入社会。 ”
“是他们,在我童稚的心里播下美好的种子,教导我:要热爱祖国,要做一个正直、诚实的人。 ”从这一句话中突出了文章的中心。更为详细、清晰地教会了我们做人要扎实、要勤奋、要热爱祖国。这不禁使我想起了老师们时时刻刻、分分秒秒都在教我们做人的道理,他们为我们着想,希望我们能成为有用的人,成为国家的栋梁。
在讲堂上老师之所以能够为我们讲好每节课, 让我们理解地更清楚、 深刻,是因为他们课前为我们准备好的一切 —— 备课。又有谁知道老师要备好一节课, 需要花多少时间呢?又有谁体谅老师的良苦专心呢?
老师像一盏明灯,为了迷路的孩子照亮前进的路,让他们找到归家的路。老师,谢谢你
们。
《难忘的一课》读后感难忘的启发老师语文 -难忘的启发篇一:读矛盾论有感
最近很想拜读毛泽东的《矛盾论》 ,不禁为其的深刻阐述所信服。当我接触《矛盾论》之初,我觉得《矛盾论》是极其复杂的。它中间明确要求我们要用全面的、一分为二的、运动的、变化发展的眼光看问题,因为万事万物都是具有矛盾的。
《矛盾论》 是毛泽东同志在 1937 年写的。该文用通俗易懂的语言,大量详细而生动的
例子全面的阐述了马克思主义的唯物辩证法思想, 并且在很多方面发挥发展了马克思和列宁的思想, 创造性地运用于中国革命的详细实践, 成功的解析和解决了中国革命过程中很多的复杂矛盾。
在今天, 仍旧指导着我们的实践。 他永恒的生命力所在, 是它系统的阐述了事物的矛盾
法例即对立统一的法例是唯物辩证法的最基本的法例, 发挥了列宁对于对立统一规律是辩证法实质和中心的思想,是指导中国革命和实践的正确的认识论。毛泽东同志写作矛盾论时,
是为了使党和人民从思想上认识到教条主义的错误, 从实践中认识到辩证法在认识世界中的巨大威力。
矛盾是由相互对立的双方所组成的统一体。 矛盾存在于一切客观事物和主观思维的过程中,矛盾贯串于一切事物过程的始终, 这是矛盾的普遍性和绝对性。 矛盾着的事物及其每一个方面各有其特点, 这又组成矛盾的特殊性和相对性。 矛盾着的事物依一定的条件有同一性,因此能够共居于一个统一体中, 又能够互相转变到相反的方面去, 这以组成矛盾的特殊性和相对性。矛盾无所不在。 毛泽东同志在继承马克思、 恩格斯和列宁等革命导师成果的基础上,科学地用矛盾解析方法解析了中国革命的详细情况, 并适用之, 开辟一条新道路, 引导中国革命从失败走向胜利。
事物的矛盾是普遍性和特殊性的统一。 只有经过解析详细事物的矛盾, 解析在详细事物
中体现的矛盾的普遍性和特殊性及其相互联络, 才能正确地认识事物。 我们作研究写论文的
目的在于解决问题, 向人们展示自己解决问题的方法、 过程和结论因而促进理论的发展和社
会的进步。 而有些作者弄了一条厚厚的面纱把自己乔装妆扮起来, 自己以为很美, 殊不知已
经隔断与别人进行眼光对视和沟通的时机,结果是于人于己都没有任何利处。
总之,这篇论文值得我学的东西太多了,应当好好品味和领悟。
篇二:读矛盾论有感
《矛盾论》是毛泽东同志在 1937 年写的,在 60 多年后的今天,仍旧指导着我们的实践。他永恒的生命力所在, 是它用通俗易懂的语言, 大量详细而生动的例子全面的阐述了马克思主义的唯物辩证法思想, 系统的阐述了事物的矛盾法例即对立统一的法例是唯物辩证法的最基本的法例, 创造性地运用于中国革命的详细实践, 成功的解析和解决了中国革命过程中很多的复杂矛盾,是指导中国革命和实践的正确的认识论。
矛盾是由相互对立的双方所组成的统一体。
矛盾存在于一切客观事物和主观思维的过程
中,矛盾贯串于一切事物过程的始终,
这是矛盾的普遍性和绝对性。
矛盾着的事物及其每一
个方面各有其特点, 这又组成矛盾的特殊性和相对性。
矛盾着的事物依一定的条件有同一性,
因此能够共居于一个统一体中,
又能够互相转变到相反的方面去,
这以组成矛盾的特殊性和
相对性。矛盾无所不在。 毛泽东同志在继承马克思、
恩格斯和列宁等革命导师成果的基础上,
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