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初中生物综合实践活动课程的案例分析 摘要：新课标要求初中生物教学以培养学生生物核心素养为中心任务。开展生物综合实践活动课程能有效提升学生生物的学科核心素养。通过案例的分析，在教师指导下学生自主完成设计、合作与实验实施，提升了学生的生命观念、理性思维等核心素养。 一、前言生物课堂是第一课堂，而生物综合实践活动则是对第一课堂的丰富和完善，主要是结合学生学习生活实际，在学生已有的知识基础上，挖掘教材，利用一切尽可能利用的各种教学资源，有计划地引导学生进行实验探究、参观调查、采集制作模型、栽培养殖、生产实践等，在实践活动中培养学生自主、合作解决问题的能力，培养学生的生命观念、理性思维、科学探究、社会责任，最终培养学生的生物核心素养。二、案例及研究为了达到这一目的，笔者在学校以初一、初二学生为主，开展了一系列生物综合实践活动课，在活动过程中践行生物核心素养的培养，收到较好的效果。案例一：探索旋涡的奥秘（四川省科技创新一等奖）1. 活动生成聪明好学的陈同学在洗澡的时候经常发现一个有趣的现象：每当洗澡水快速地流进下水道时，都会形成一个小漩涡，而且这个漩涡总是顺时针方向；回到学校，在学校教学楼盥洗间的洗手水槽里进行观察，却发现漩涡有顺时针的，也有逆时针的，她很好奇，为什么会出现这样的现象呢？漩涡的旋转方向到底和哪些因素有关呢？水流下的时候都会产生漩涡吗？陈同学最后决定