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(完整版)写作《神态描写》教案1 (完整版)写作《神态描写》教案1 PAGE / NUMPAGES (完整版)写作《神态描写》教案1 第 1 课时 学科 语文 课题 神情描绘 课 型 小作 1、认识人物神情描绘的含义和作用，学习人物神情描绘的方法。 的 要 2、懂得人物神情描绘应当表现当时人物的思想感情。 求 重 点 重点： 学习掌握人物神情描绘的技巧。 难 点 难点： 理解人物的神情描绘应当与人物内心思想感情相联合。 教 学 阅读、议论、概括方法 方 法 教具 多媒体课件 准备 学情 剖析 一、 激趣导入 （播放《三毛漂泊记》片段） ，认识神情描绘 二次备课 的含义和作用。 教 发问 1：这三节电电影断分别表现了三毛当时如何的心情 ? （观看电影思虑） 学 惊喜、愉悦 绝望、舍不得 愤慨 发问 2：你是从哪里看出来的？ （议论回答） 明确：人物的神情 步 发问 3：从这一点我们能够看出人物的神情有什么作用？ （人物的神情能够特别激烈的表现人物当时的思想感情。 ） 二、教师解说 ，理解什么是神情描绘。 神情是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人 骤 们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说了然神情与人物思 想感情的关系是极为亲密的，内心活动经常从人的脸部显示 出来的。 一个人内心高 ，常常就喜笑颜开；内心愉悦，就眉 二次 教 色舞；内心担 ，常常 愁容；内心难过，就双眉 。 神 描绘，就是指描绘人物 部的 微的表情和姿 。 【小 1】 以下描绘神 的句子配 。 嘴角上浮起一 漪，眼睛笑成了一条 。 怒 鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充 了泪水。 呜咽 不住地喘息， 色灰白，双眉 ，一句 也 不出来。 学 高 起了眉毛，眼珠子瞪得像要 出来似的。 两眼直呆呆向前望去，木 一般地站在那边。 心 亮晶晶的泪珠在他的眼睛里 ，而后，大大的、 的、一 亮的泪珠 着他的 下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。 学生在教案上达成此 ，而后回答并作 的剖析 。 三、 资料 1，找出资料 1 中描绘人神 的文字，并剖析 步 它的作用。 资料 1： ，一 烈的掌声打断了他的思 ，他猛的一抬 ，看 肖大名正从 台上走下来。他立 又 起 来。他的眼光四 移 ， 仿佛在搜 什么， 他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的眼光。而后他又把 低下去，仿佛怕 被 人看 似的。他的十个手指 不断地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。 “怎么 呢， 不 上去呢？” 唐明 似的看看周围， 比先前更 了，两腿在桌底下直 抖。 “去，必定得上去， 是最后一个 目了， 了此后同学 能 我刮目相看， 我必定要 到 委 。??但是??”唐明深深地咽下一口口水， 低得快 到桌上了， 呼吸更急促了。“李 一下来，我就上去??”他 么想。 学生 并思虑 ，而后沟通 的 果。 明确： 些画 的句子通 唐明的 致的神 行描 二次 写，传神地写出了唐明当时竞选班干时紧张、担忧而又极为盼望的心理。 四、学生自由议论如何写好人物的神情。议论后展现答案重点，以下： 1、要注意察看人物神情的细微变化 要写好人物的神情，就要认真察看人物神情的细微变化。比方笑，“浅笑”是反应发自内心的愉悦； “歪起一边嘴笑”是表示心胸鬼胎，不怀好心；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪迈的性格，也表现笑得畅快。可见只有察看清楚各样神情的特色，才能在描绘神情中反应不同的意义。 不同年纪、不同性其别人在同一场合的神情常常是不同样的。年纪邻近，性别同样的人，因为思想性格不同，对待同一件事，他们的神情也经常各不同样。即便是同一个人，遇到不同的状况时，他的神情也会不同样的。 2、要反应人物的思想感情 描绘人物的神情，还要注意反应人物的思想感情。不可以走开刻画人物、表现主题的需要，为写神情而写神情。 3、要同行动和语言描绘相联合 神情描绘要联合在人物行为或语言表达中，才能增强文章的表现力。 【小练习 2】试加入适合的神情描绘令人物形象丰满起来。 1 我认真端详着我的同桌， 1.70 米的个头，不胖也不瘦， 剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直 口阔，神色稍微有些发黑；上身穿一件白色短袖衫，下身穿 一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎 着一个网兜，里面是几件衣服。 充分后 我认真端详着我的同桌， 1.70 米的个头，不胖也不瘦， 剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛 ，（眼睛 一眨一眨地，眼神中显出聪慧， 还有些许的调皮。）鼻直口阔， 色稍微有些 黑；上身穿一件白色短衫，下身穿一条浅灰 色西 ，脚穿一双球鞋；他左手拎着 包，右手拎着一个网 兜，里面是几件衣服。（他 于被我看的不好心思