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(完整版)六年级语文阅读训练一(含答案) (完整版)六年级语文阅读训练一(含答案) PAGE / NUMPAGES (完整版)六年级语文阅读训练一(含答案) （一）生之愉悦 美国西海岸的边疆城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤浑身瘫痪的威廉 ? 马修。 当阳光从朝南的窗口射入病房时， 马修开始迎接来自己体不一样部位的苦楚的侵袭——病痛老是清晨莅临。 在将 近一个小时的摧残中，马修不可以翻身，不可以擦汗，甚至不可以哭泣，他的泪腺因为药物的副作用而萎缩。 年青的女护士为马修所经受的难过以手掩面，不敢正视。马修说： “钻心的刺痛难忍，但我仍是感谢它——痛 楚让我感觉我还活着。 ” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒坦感也没有苦楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经 重生，每日清晨向中枢神经发出“痛”的信号。 在苦楚中发现愉悦，这在一般人看来几乎是荒诞。但置身马修的处境，就知道这类特定的苦楚不单给他带来了 愉悦，并且带来了希望。自然一个重要前提在于，马修是一个意志坚毅的人。 假如说，苦楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的荒漠。苦楚感使马修体验到了“存在” 。从某种意义 上说，这甚至是一种价值表现——医疗价值与痊愈价值的表现。谁也不可以保证可怜的马修能获取这天，但他和医生一同朝这个方向努力，因此他期望苦楚会在次日清晨按期到来。 、请归纳这篇短文的主要内容。答： 、联系上下文解说词语意思。契机—— 断壁残垣—— 、第三段划线的句子，饱含着主人公如何的感情？能够看出马修是一个如何的人？答： 、请谈一谈第三段画虚线句子的作用。 答： 5 、理解题目“生之愉悦”的含义。 （ 2 分） 答： （二）南极 ①在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感觉到生命的漂亮。 ②这份漂亮来自坚强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，漂亮好像西子，是长城站的水源。一天 清晨，我去西湖畔漫步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是漂亮。我真想采一丛 留作纪念，但立刻为这个念想而自责，因为科考队员告诉过我：它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五 厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了， 敢 它一指！ ③ 份美 来自和 。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴仰已久的企 ，只管它是孤身一只，却 我 来极大的 。一位女观察 “呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵 在 里。小企 举止高雅，衣着黑色的“燕尾服” ，恰到好 地“吻”着女 的手指，一派南极主人的 雅 度。 ④喜 企 ， 止是感情丰富的女性。我的 ，也 追赶着它 的倩影。 了拍企 ，我会忘 自己在 雪中已 站了几个小 。我拍下了企 踏冰、企 卧雪，企 水，企 情 ，企 ?? 里的企 百 ，尽透着它 的悠然自得，它 的温 无 。生命 于它 同 有那么多 的意 。它 在自己的属地上繁衍子女， 养天年。作 南极的主人，它 与自己的伙伴和 相 ，与初来乍到的人 交朋友，共享 趣。人与 物，共同 着一个理念——生命是同等的。 ⑤ 份美 来自奉献。??他是捷克站的站 ，一所大学的教授。他的捷克站独出心裁，不 地 海峡深 ，交通十分不便， 境特别 酷，并且 极度欠缺，因 他 是一个民 观察站，获取的是政府道 上的支持。他和他的伙伴生活在 寒中，没有 器，靠 力 照明，灯光如豆，物 的 乏，更是捉襟 肘，当家食品是一粒粒黑豆。??老教授 的 ，是人 在南极的生计极限，他是用自己来做 ！只管他碰 垢面、衣衫 ，但他是美 的，因 种精神是美 的。老教授的捷克站，没有 ，没有音 ，没有充分的 ，唯有海 ，唯有天 ，唯有 。在 一个苦地方，老教授 不忘用海石 成路 ，路 之内禁止踩踏，因 那边 苔 ，假如在 些苔 上 一脚，它 会停止生 二十年！ ⑥在 冰盖下，捷克老教授 支着自己的生命，用来 明人 自然能够减少讨取，演算着人 自然讨取与 予的正确价 ， 是一种真实的科学精神。 14 ．作者从哪几个方面感觉到了南极“生命的美 ”？ 2 分 ．第①自然段在整个 文中起什么作用？ 第②、③、⑤自然段在 构上有什么特色？ 3 分 16 ． 仔 第②自然段，文中“但 上 点个念 而自 ” 中“ 个念 ”指什么而言？ 什么会自 呢？ 2 分 ．文中运用了哪些 明方法？用波涛 画出文中此中的一 ，并 写的表达成效。 3 分 明方法： 此中一种 明方法及表达成效： ．作者 捷克老教授的精神是一种真实的科学精神，真实的科学精神指什么？ 3 分 （三）一碗清 麦面 于面 来 ，买卖最 隆的日子，就是大年大年夜了。 北海亭每逢 一天， 是从一大早就忙得不行开交。不 ，平 到夜里  12 点 熙攘 的大街， 到大年夜