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评论老师上课的评语 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期 : 评论老师上课的评语 评语，指含有说明、解释或评论的话。意思是指对一件事 或人物进行判断、剖析后的结论。下面是评论老师上课的评 语 , 请参照！ ? ?评论老师上课的评语 、教师经过对课本的独到深入的解说，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出 , 教学目标十分明确，教师具有极高的专业技术。 授课方式新颖新奇，激起同学们的兴趣，教师很着重互动 , 讲堂学习气氛轻松快乐，真实达到了教学的目的要求。 2 、老师在授课中 , 内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充足认识诗人，词人等先人的人生经 历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴 , 同 时在学习中使学生陶冶情操 , 增加了修养。 教学效果显著 , 合 同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提 高了文学品味 , 加强自己涵养 , 使学生在轻松活跃的学习氛 围中，增长了知识。 、教师的教学效果极佳 , 能够使同学在领略知识魅力的 同时提高自己实际技术。教师教课内容广大博深 , 高质量， 高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来 的激情和精神能够深深吸引并感动学生 , 希望我们的老师可 以持续创新 , 造出更多的精品课。 4、教师教学在书面浅易知识的基础上 , 进一步扩大 了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面 , 并且多方 面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博 , 因此解说 的很有深度 , 并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注 意与学生的互动环节，增强了讲堂气氛，使教学效果更为显 著。 5 ? ? 、教师讲堂上的整体教学效果特别好 , 教师在 教学方面极仔细负责，教师的基本知识技术过硬，因此，课 上所达到的效果是很好的 , 指导具有针对性，使同学更容易 获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节 , 尤其是赵老 师互动的效果很好 , 语言也很生动、形象。得到同学们的喜 爱，教师并未忽略同学们的自己着手的锻炼、讲堂互动效果 极好。 6 、教师上课仔细负责 , 专业基础极技术高妙，特别注 重学生的实际着手能力。老师经常劝告学生，书法要从心开 始，勤于练习。着重学生专业能力和修养的培养。上课语言 风趣 , 互动适合 , 演示精确精彩。学生上课出勤率高 , 教学效 果极其明显。 7 、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课 过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力 , 从所讲知识的一点 , 拓宽到一连串的多个知识点 , 并能从广度中求深度 , 用提问题的方示 , 让学生对问题进行深刻思考 , 形成教师与学生的互动关系。这样的教学 , 不论在知识面的拓展上， 仍是在知识点的深入理解上 , 都能有效地使学生接授并掌握 所学和知识。 ? ? ８、教师经过对文章的独到深入的 解说，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多 种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突 出 , 教学目标十分明确 , 语言流利，通俗易懂，立意新颖 , 能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学 生的思维与学习兴趣。 9 、讲堂气氛轻松活跃 , 积极调换了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜 , 实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖 , 独到 , 有自己的特色 , 能很好的启迪、带动学生的思维。立意新，大大地启迪了学生的创造性思维。在师生互动 方面 , 防止了老师纯真讲 , 学生纯真听的教学固有模式 , 打破常规 , 使学生参与到了讲堂中间 10 老师仔细负责 , 以身为 1、教师讲堂上的整体教学效果好， 教师的基本专业技术过硬 , 因此 , 课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课 上教师很注意与学生的互动环节， 尤其是互动的效果特别好 , 语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱 , 教师并未忽略同 学们的自己着手的锻炼、讲堂效率极高。? 12 、教 师的教学效果特别好，学生对老师授课的内容有较深的理 解，教师授课内容深入宽泛，精彩的语言使学生十分投入。 此外 , 教师授课的立意十分吸引人，方式创新 , 同时，师生间 的互动也使课程的效果有明显的提高。 学生整体听课状况良 好 , 注意力集合 , 对老师所讲内容吸收的很好。 1 ? ? ３、教学整体效果较好 , 讲堂气氛也很活跃 , 在程度上也做了较好的拓展 , 使学生对所学内容有更深认识 , 并且 , 授课内容所选择的角度 , 即切入点新颖， 很有新意 , 能充足吸引学生的注 意力，切合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的