2021年《用乘法口诀求商》教学反思定稿.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载《用乘法口诀求商》教学反思----- 让数学课堂布满孩子的童趣《用乘法口诀求商》 ，是一堂运算课 ,是在同学把握了平均分，熟悉了除法之后学习除法运算题的开头，是运算方法的教学；教学目标就是让同学经受用乘法口诀求商方法的探究过程，能依据 学习好资料 欢迎下载 《用乘法口诀求商》教学反思 ----- 让数学课堂布满孩子的童趣 《用乘法口诀求商》 ，是一堂运算课 ,是在同学把握了平均分，熟悉了除法之 后学习除法运算题的开头，是运算方法的教学；教学目标就是让同学经受用乘 法口诀求商方法的探究过程，能依据详细算式正确地用乘法口诀求商； 在教学例题时前，我设计了两个挑战嬉戏，挑战一：补充口诀；这个版块 主要让同学补充乘法口诀中缺少的部分，为今日的学习做好铺垫；挑战二：用 口诀运算乘法算式；这个版块主要是引出乘法口诀的第一个本事：求乘法算式 的商；进而提出乘法口诀仍有其他的本事呢！小伴侣们想知道吗？用这样的语 言激发起孩子们学习乘法口诀新本事的学习愿望；当孩子们布满着奇怪的愿望 想学习这种新本事时，让两只小兔带领他们开头今日的学习；直接过渡到例题 的教学；例题我是这样设计的：教材上的例题是 10 个小孩打乒乓球，每 2 人一 组，分成几组？我将例题改成了孩子们宠爱的小动物嬉戏； 10 只小兔做蹦蹦跳 嬉戏，每两只一组，分成几组？整个例题用孩子们宠爱的动画片出现，将静态 的图片变成了动态的动画，激发了孩子们学习的爱好；问题显现后文孩子们， 你会列式吗？这个问题难不倒孩子们，他们刚学过除法的意义，能正确的列出 算式；这时我问孩子们： “你为什么会列出这道除法算式呢？”目的在于复习放 学过的除法的意义； 10÷ 2=？先让孩子们自己动手探究，用 10 个圆片代替 10 只小兔，每两个圆片一组，让孩子们动手探究，能分成几组？孩子们通过自己 的动手很快会发觉，都分成了 5 组；老师让孩子们看看小兔是怎么分的，两只 一组同样也是分成了 5 组；这时我提出：“当我们没有圆片时，不能动手分一分 了；仍可以想出哪些方法也得出 10÷2 的商呢？”请孩子们集中大家的聪明， 小组争论争论，看能想出多少种方法；孩子们争论时，我也进行了适当的指导 帮忙，帮忙孩子们组织自己的语言，勉励孩子们多表达自己的想法；当孩子们 提出不同的想法时，赐予适当的勉励，孩子们需要老师赞扬！通过多种方法的 介绍，我进行小节， 实际上这么多的方法都是可以想我们学过的乘法算式 2×（） =10，进而想到必需用乘法口诀来运算，也就引入了我们今日的教学内容：用乘 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载法口诀求商；这时在看黑板上10÷ 2=5 的这道除法算式想的过程，和孩子们进行回忆；最终我们是用了一句乘法口诀算出了它的商；这时在显现试一试的两道除法算式，让孩子们自己解决；当孩子们顺当运算出这两道除法算式商的时候，要强调你用了哪一句口诀？多问几个孩子，加强孩子们的印象；英国训练学家约翰 . 洛克说：“老师的庞大技巧就在于集中与保持同学的注意力 学习好资料 欢迎下载 法口诀求商；这时在看黑板上 10÷ 2=5 的这道除法算式想的过程，和孩子们进 行回忆；最终我们是用了一句乘法口诀算出了它的商；这时在显现试一试的两 道除法算式，让孩子们自己解决；当孩子们顺当运算出这两道除法算式商的时 候，要强调你用了哪一句口诀？多问几个孩子，加强孩子们的印象； 英国训练学家约翰 . 洛克说：“老师的庞大技巧就在于集中与保持同学的注 意力；” 例题和试一试仅仅让孩子们初步接触了用乘法口诀求商这种方法，仍 需要大量的练习来巩固；这时就需要保持孩子们的留意力；低年级的孩子不能 仅仅用做第一题，其次题，第三题这样的练习方式；我将整个的练习用了一个 情形串联起来：小兔做导游带领我们参观动物乐园，孩子们的留意力始终都被 这种情形所吸引，所以上课时成效很好；从刚进动物乐园天空中的白云，到蓝 天白云下小松鼠的表演吹泡泡，再到小蚂蚁的算式嬉戏；都以动画的形式显现 练习，由一道乘法算式一道除法算式用同一句口诀，到一道乘法两道除法用同 一句口诀（其中小松鼠的第三个泡泡中两道除法算式让孩子们自己动脑筋想一 想，实际上也就是看看孩子们有没有发觉这样的规律，拓展了孩子们的思维能 力；）再到直接挑选自己宠爱的小蚂蚁，说算式和乘法口诀；这部分的练习都贯 穿着用乘法口诀求商这个重要的内容；整个练习孩子们爱好盎然，留意力集中； 当做了这么多的练习时，孩子们需要适当的放松；这时我带领孩子们站起来， 听着轻盈的音乐和老师一起做个课间活动；孩子们做得又专心而高兴！这也是 我所期望的：在玩中学，学中玩；带着愉悦的心情进入到小猴的桃园和小兔乘 车回家这两个，