小数的性质教学设计1.docVIP

************** 教学设计 ************** 小数的性质 教学内容： 西师版小学数学四年级下册第53——55页的例1、例2，课堂活动及练习十四第1、2、3、4题。 教学目标： （1）知道小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，理解其中的算理。 （2）会运用小数的性质进行小数的化简与改写。 （3）让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。 （4）在教学中渗透事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点和难点： 掌握小数性质的含义是教学的重点，理解小数性质归纳的过程是教学的难点。 教法： 1.通过直观、图示，让学生充分感知，经过比较归纳，最后概括出小数的性质；从而使学生的思维从形象思维过渡到抽象思维。 2．采用引探教学法，依据学生认知规律对例题进行加工调整，在探求知识规律处适当给予启发、引导，以调动学生学习的自觉性、积极性，从而达到感知新知，概括新知，应用新知，巩固和深化新知的目的。 学法： 通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法： 1．学会通过比较、归纳，最后概括出一类事物的本质属性。 2．引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。 3．通过课堂合作、讨论，培养学生合作交流的好习惯。 教学过程： （一）设疑激趣，初步感知 1．故事书定价5元1角