7.5长株潭城市群内部的差异与联系-说课稿-2020-2021学年八年级地理湘教版下册.docxVIP

年级 八年级 科目 地理 课型 新授课 课时 1课时 主备 主说 课题 7.5长株潭城市群内部的差异与联系 教材结构分析 本节教学内容主要阐述了长株潭城市群的发展差异与发展联系，因涉及的区域范围相对较小，对于学生来说可能比较陌生，会给教学带来一定的困难。在紧扣本节的主题---区域内部的发展差异与联系，为学生提供足够的学习资源。在活动开展过程中应引导学生积极思考，大胆展示自己的观点，以提高学生对现实问题的分析能力，激发学生的创新意识。 学情分析 从认知水平上看：学生对于本节课长株潭城市群的认识停留在这三个城市的具体位置，对于城市群的相互联系还需在课堂中多多摄入。 从已有的知识水平上看：通过本章前四节的先学习，在区域的学习掌握已经有了很深的认识，地方的发展与其他城市的带动起着至关重要作用。 从方法经验上看:学生对于三市的发展方向应从“避免雷同，各有侧重”的角度理解其原因---为了实现区域的可持续发展；因地制宜，充分利用各自的优势条件，实现区域的协调发展。 课程标准与学习目标设置 课标：运用资料比较区域内的主要地理差异 学习目标： 通过读图能够说出长株潭城市群的地理位置、主要城市、交通联系等城市概况； 通过课本P66页活动图文资料的阅读，认识长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义； 3.通过认识长株潭城市群的发展方向,能够说出建设资源节约型和环境友好型社会的必要性,树立科学发展、生态文明理念。 两基三点 基本知识：长株潭城市群的地理位置、主要城市、交通联系等城市概况； 基本技能：在图中能够准确找出长株潭城市群的位置、范围； 教学重点：长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。 ? 教学难点：长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。 易错点：长株潭地区和长株潭城市群是两个不同的概念，长株潭地区的范围更大，它包括了长株潭城市群下辖的县（或县级市）。 重难点处理方法 针对重点：通过读图P65活动进而分析，这一部分的教学应把握两个关键点，一是因学生缺乏相关的知识储备，应引导学生通过读图来了解 长沙、株洲、湘潭三市的发展差异；二是引导学生分析长沙、株洲、湘潭三市确定不同方向的原因。 （三市确定不同发展方向的原因是为了实现区域的可持续发展：因地制宜，充分利用各自优势条件，实现区域的协调发展） 针对难点：这部分内容阐明了长株潭城市群的一体化建设与“两型社会”建设，是本节学习的难点。在P66活动的开展，让学生理解长株潭城市群一体化建设的重要性和两型社会建设的意义。引导学生积极思考表述自己观点 (开放性活动目的让学生认识“两型社会”的内涵，树立“两型社会”的发展理念） 教法学法 教法： 讲述法 图示法 学法： 读图法 分析法 问题与作业设计 1、本节课考查的知识以长株潭城市群的地理位置、主要城市等城市概况为主，问题设计以长株潭城市群的交通联系为主； 2、层次上基础以长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义为主；提升主要掌握建设资源节约型和环境友好型社会的必要性。 流程及活动设计 图片导入，提出问题—— 课前检测：长江三角洲区域的内外联系的重要性表现在哪？ 导入：毛泽东故居图，你知道具体位置吗？ 学习目标 学习目标、任务、时间明确 自主预习—— 完成预习任务 任务一：阅读课本P64-67页，完成基础自学一、二（5分钟） 任务二：阅读课本P65-68页，完成合作探究（5分钟） 解答释疑—— 长株潭地区和长株潭城市群是两个不同的概念，长株潭地区的范围更大，它包括了长株潭城市群下辖的县（或县级市）。 课堂小结—— 本节主要学习了“城市群概况”“三市的发展差异”和“三市的发展联系”三部分内容。近些年来,长株潭城市群在资源节约、环境友好领域开展了大量工作,制定了高水平的发展规划,推进产业结构调整,加强环境污染整治,生态文明理念逐步深入人心。 达标检测—— 评价设计 分值评价：结合幸福收获排行榜和班优对表现积极的学生进行分值评价。 激励性语言评价： 考查学生在活动中的表现，从学生学习的积极性和学习效果方面进行评价，积极给予鼓励和引导，激发与提升历史学习的积极性，规范与提高学生学习的行为与能力