初中音乐_演唱 丢丢铜仔教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《丢丢铜仔》教学设计 课标分析 学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。本课的课程目标分三个维度表述。 1、知识与技能目标：感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。 2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏等方法，让学生感受民歌的特点。 3、情感态度与价值观目标：能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》（合唱），体验与同学合作演唱的乐趣。21世 教材分析： 这首歌曲原味儿童们丟铜板游戏时唱的儿歌，流传于台北宜兰，故又称为《宜兰调》。后演变成老式火车穿过隧道、道顶裸睡情景的儿歌。曲调为上下两句的单乐段结构，情绪轻松愉快，整首民歌行腔简洁单纯，每字一腔，句内夹有明快灵巧、富有跳跃性的衬腔，衬词生动形象。歌曲简短生动，全曲充满律动的意味。唱词仅上下两句，每句中间插入虚字衬词，增加了歌曲的趣味。 学情分析： 本课歌曲是七年级下册的歌曲。七年级的学生经过一学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手，需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。《丢丢铜仔》这首歌曲的课堂活动相对比较丰富一些，所以会等到大多数学生的喜爱。 教学目标： 1、知识与技能目标：感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。 2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏等方法，让学生感受民歌的特点。 3、情感态度与价值观目标：能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》（合唱），体验与同学合作演唱的乐趣。21世 教学重点：能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。 教学难点：共同合作学习体会﹑表现歌曲中的情境。 教学设计 导入 1、播放火车声音，听出火车有节奏的声音，学生用 克特克特 的拟声词模仿火车的节奏。 【设计意图：（1）由于本课歌曲有分声部轮唱部分，节奏的稳定对于轮唱能否很好的实现起着很大的作用。所以把节奏模仿放在本课的开头放在导入环节中，（2）把节奏练习通过小游戏来体现，可以提高学生的学习兴趣，在课堂开始能有一个活跃的课堂氛围。】 老师清唱歌曲，学生用模仿火车的克特克特声音来进行伴奏。（手机录制，现场传到网上，后期学歌的时候播放。） 【设计意图：（1）本环节为学生首次听歌曲，老师完整的演唱可以有助于学生对歌曲整体的把握。（2）教师演唱学生伴奏可以再次强化学生节奏、速度的稳定性。】 歌曲学唱 进入主题，完整的听歌曲，找出歌曲里面的虚字衬词，了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思在老师的带领下练习在节奏中朗读衬词。2·1·c·n·j·y 【设计意图：（1）第二次听歌曲。（2）《丢丢铜》这首歌主要的歌词并不多，主要是虚字衬词，需要学生吐字清晰的、在节奏中朗诵好。（3）了解了歌词的大体意思。】 介绍歌曲的写作背景。 【设计意图：了解歌曲背景，可以对歌曲有更深入的了解。】 先出示“下滑音”让学生听教师演唱用与没用“下滑音”的片段，通过录制的微课视频让学生听出下滑音的作用。教师带领学生一起练习下滑音的演唱。 【设计意图：正确方式演唱下滑音，体现出客家风味，是本课的一个小重点，所以要单独拿出来练习。】 一起听前期传入网上的视频，学生在心里无声的默唱。 【设计意图：（1）看网上学生自己的视频也是为了体现让课程与互联网相连，同时提高学习兴趣。（2）用不同的办法让学生多听，熟悉乐曲的旋律。】 5、学生练习演唱，指出存在的问题。 歌曲的处理 介绍歌曲的创作背景，引出《丢丢铜仔》的客家方言。练习用台湾客家方言演唱歌曲 【设计意图：（1）提高歌曲的趣味性，调动学生学习积极性。（2）使歌曲更生动活泼。】 2由于火车开入山洞会有回声，通过轮唱的方式模仿回声。第一遍是学生演唱歌曲，教师演唱回声。第二遍相反，第三遍开始由学生练习。 【设计意图：不同变换的方式演唱，歌曲不会枯燥。】 扩展延伸 播放龚琳娜的《丢丢铜仔》的演唱视频，让学生注意到歌曲的二次创作室丰富多彩的，给学生时间讨论，如何二次创作让歌曲更丰满，之后分组演唱展示。 【设计意图：学生为歌曲进行二次创作可以丰富学生的想象力，更深入的了解歌曲，提高配合协调的能力。】 总结。 效果分析 本节课基本达到了预设的效果，学生可以用台湾客家方言完整的演唱《