三年级上册书法教案－13.卧钩｜人美版.docVIP

第13课《卧钩》教学设计 一、教学目标? 1、学习掌握卧钩的形态及写法；? 2、引导学生发现卧钩以及“心”字的形态变化特点，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力；???? 3、培养学生正确的写字姿势和执笔方法并养成良好的书写习惯。? 二、教学重难点? 教学重点：卧钩的写法。 教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字底的结构教学。 三、教学方法和?学生学法 教法：儿歌教学法---寓教于乐；?直观教学法---让学生在视觉、听觉上充分感知；?评价激励法---使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，培养学习书法兴趣。 学法：观察发现法---学生通过观察发现法，既了解祖国的汉字文化，又从中学到观察汉字、比较联想识记字形的学习方法，达到了学会汉字知识，提高书写与欣赏能力的目的。??比较练习法---要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。 四、教学过程 （一）情景导入，揭示课题? 1、师：在学习本课笔画之前我们先来复习前几节课我们学习的几种钩画（课件出示竖、横、斜钩）。生：一起叫出他们的名字！（复习笔画，加深印象） 2、师：（课件出示图片：香蕉、弯月、小船）你们能发现它们的共同形状是什么——生：圆弧形 3、师：（课件出示图片：卧钩）你们看，这个钩的形状和它们像么？生：像。 4、师：好，今天我们就一起来学习与它们相像的钩——卧钩（板书：卧钩） （二）读帖分析，把握形态 1、师：我们一起来看卧钩有什么特点呢？（课件出示卧钩） 生：回答。 2、师：出示课件卧钩的形态： a、它的主体近似一段圆弧由细到粗；b、钩指向左上，钩部出尖。生：一起读。 2、师：根据你对卧钩形状的理解，你们尝试书写一个卧钩。在写字之前，你记得正确的写字姿势是怎样的吗？（演示姿势图）（头要正，身要直，肩要平，纸放正。手指离笔尖一寸远，眼睛离纸张一尺远，身体离桌边一拳远）我们跟着做一做。 生：在仿本上试写卧钩。 3、师：从同学中找出写的有典型问题的卧钩进行评价。生：评价（钩平没有斜度、没有粗细变化，出钩的角度等） （三）练评结合，掌握要领 1、师：小结，引出要领：把卧钩拆开分三段（右下、平行、出钩）：第一段---毛笔顺锋轻入右下行笔，渐渐用力变粗。第二段--近似圆弧平行走一段。第三段按笔调锋左上出钩。（课件出示卧钩行笔图，并用毛笔演示每段变化过程）。生：仔细观察，模仿书空。 2、师：为了大家能很好的记住卧钩的书写要领，我把卧钩的书写要领浓缩在这首口诀里，请同学们读一读：卧钩起笔须露锋，边行边按如弯弓。挑钩之前要停顿，对准左上再出尖。（课件出示口诀）生：一起读口诀。 3、师：如何才能把这三部分完美组合在一起呢？大家看视频（出示视频）。生：观看视频后边说口诀变模仿，反复书空。 4、师：根据你刚才所学，在仿本中练习书写卧钩。生：练习书写卧钩。 5、师：巡视指导，挑选学生写好的进行展示评价。生：练习卧钩2——4个。（学生练习，教师巡视，提醒注意姿势，表扬有进步的学生） （四）拓展联系，写好带有卧钩的字 1、师：为了加深大家对卧钩的理解和熟悉卧钩的写法，我们把卧钩放到具体汉字里去书写好不好？生：好。 2、师：（出示课件“心”） 引导学生分析“心”的书写要领：a、看第一笔的起笔“左点”在米字格左侧横中线下方；b、各笔画在米字格的位置；c、找主笔“卧钩”；d、找对齐“三点在一条斜线上”。点画要虚空；左右两点要呼应；整体布白要均匀。 师：播放视频，边演示边讲解。 生：书空、描红、临写，领悟其书写要领。 3、师：当“心”字多了一撇，变成了“必”，卧钩又会发生什么变化呢？ （ “必”的卧钩最短、斜度大）。根据你的观察，大家先尝试书写一个“必”。（出示课件心、必） 师：根据你的观察，大家先描红然后在仿本上尝试书写一个“必”，看谁写得好。 生：描红，书写“必”。 师：巡视，把问题突出的字进行展示、评价，引出“必”书写要领。a、首笔左点变挑点；b、卧钩短斜度大，撇写在卧钩的中上部；c、中间一点变成撇，要让到左边一点，（多有谦让精神呀，所以我们做人也要有谦让的品德）；d、右点落在卧钩的外侧，与左点呼应。（播放视频，边演示边讲解）。 生：临写，展示、同桌互评。 4、刚才同学们写的“心、必”字，都很漂亮，接下来我们一起来学习带“心”字底的字好吗？当“心”作为字底的时候卧钩有什么不同？（出示课件心、思、必）——（三个卧钩的变化，当卧钩在字底时要稍短一些）。 4、师：根据你的观察，大家先尝试书写一个“思”，看谁写得好。 生：在仿本上书写“思”。 师：巡视，找出学生书写存在有典型问题的字进行展示、评价。有针对性的引导学生分析“心”的书写要领：a、首笔竖在斜线上顿笔右倾下行横中线出停，“田”的口上宽下窄，位于横中线上方。左右竖向内收，三横均匀，中间横短，末横在左竖外侧起笔。b、