六年级数学上册《认识圆》教学设计.pdf

六年级数学上册《圆的认识》教学设计 朝阳小学 高小红 教学课题 : 义务教育课程标准六年级上册《圆的认识》 教材分析 : 《圆的认识》是北师版小学数学六年级上册第一单元《圆》 中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、 掌握用圆规画圆。 渗透了曲线图形和直线图形的关系。 通过对圆 的认识， 不仅能加深对周围事物的了解， 提高解决实际问题的能 力，也为今后学习圆的周长、 面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。 学情分析： 六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累， 但空间观念比 较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作 意识不强。以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形，而圆 则是曲线平面图形， 估计学生在动手操作、 合作探究方面会存在 一些困难。 一、教学目标： 1 、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征， 2、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 3、通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认 识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。 二、教学重难点： 1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分 名称。 2、教学难点： 能用自己的话表述圆的特征和解释一些现象。 三、教学方法 1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服 务于生活。 2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主 平等，情感交融的课堂氛围。 3、 创设步步递进的课堂环节。 充分调动学生已有的知识与 技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动 手操作能力。 四、教学过程 ( 一 ) 、创设情境，激发兴趣 1、导入： 同学们 , 你们玩过套圈游戏吗 ?有一些小朋友像图 中这样站着进行套圈游戏，比谁能套中小狗。对于这样的方式， 你有什么想法？ ( 课件出示 ) 生 1：我认为图这样比赛是不公平的，排在中间的人容易套 中。 生 2：我也认为这样比赛是不公平的，因为每个小朋友离目 标的距离是不相等的。 师：站的离目标近，总是容易套中的，看来这样是不公平。 那么大家帮忙出出主意，你认为怎么站游戏会公平？ 生 1：站成正方形。 生 2：不对，这也不公平。边上的人目标较近，角上的人离 目标较远。 生 3：我有办法了，站成圆形就公平了。 师：为什么呢？ 生 1：因为不管站在圆上那个点，到目标的距离都相等。 师：真的好像是这样的。看来“圆”真的很神奇。 2、引出课题 (1) 师: 生活中，你们在哪儿见过圆形？ 学生汇报 : 车轮、硬币、光盘、钟表、桌面 ,, 。 评价 : 大家真是生活的有心人啊 ! 老师也搜集了一些有圆的 图片，让大家观察 .( 课件出示生活中的圆的图片 ) 提问： 想一想，为什么车轮都是圆的呢？ 学生各抒己见。 ( 易滚动 , 好看 ,) 教师：其实 , 我们今天就是要大家用数学的道理解释它 . 带着 这些问题，这节课我们就来一起学习“圆的认识”。 ( 板书课题 ) （二）、探索新知，动手发现 1 、初步认识圆 教师：请同学