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小学硬笔书法教案(同名3517) 小学硬笔书法教案(同名3517) PAGE 小学硬笔书法教案(同名3517) 正确的写字坐姿与执笔 教课要求： 1、认真察看课本上的图，频频训练正确的写字姿势，培育优异的写字的习惯。 2、经过频频训练，使学生认识写字时一定要达到的基本要求，并 能在实质操作的过程中不单自己自觉做到， 还可以敦促旁人做到，渐渐形 成习惯。 3、使学生认识养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终生学习的大事，也是学生此后学业获得成功的有力保障。 教课时间： 一课时 教课过程： 一、写字的姿势 1、铅笔字的书写姿势和写其余字的姿势相同，要头正，身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾，头不要倾斜或伏在桌面上，胸部要走开桌沿约一拳头，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，右手执笔，左 手 详细要求：①写字时坐姿要正直，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大概一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大概一拳的距离)。③写字时还要把练习本放在胸部正前面，左手按在练习本一侧，右 手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低 (大概一寸左右)。 (2)练习重点(重点练习第四个重点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边解说重点，指引学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实质观点与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按重点试试着摆好姿势。③指引学生注意比较要求认真察看，发现问题予以纠正。④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡逻，逐个点拨纠 正。 ２、实践：按老师的要求做做看。 二、执笔方法： 1、执笔方法：捏、抵、靠、垫，五指执笔。 2、详细要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住 笔杆，中指指的左边由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指，小指垫在无 名指下，笔杆的后部紧贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握 得过紧，捏笔处距笔尖约两 2cm，笔和纸面约呈45度角。 3、实践：按上述要求让学生执笔，教师正误。 4、出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书籍约一尺。手离笔端约 一寸， 胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、重申写字姿势重点，总结本节课的学习状况，夸奖学得好的同 学。 2、重申不单在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要修业生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 〖书法小故事〗 王羲之把墨汁当醋蒜 王羲之年少时，常听老师卫夫人讲历代书法家勤学苦练的故事。为了练好书法，他每到一个地方，老是跋山踄水四下钤拓历代碑刻，进而累积了大批的书法资料。他在书斋、院子里、大门边甚至卫生间的外面，都摆着凳子，安置好笔、墨、纸、砚，每想到一个构造好的字，就立刻写到纸上。他在练字时，又凝眉苦思，以致忘餐废寝。 有一回，王羲之正在情味盎然地练字，竟又忘了吃饭。他的老婆郗浚就让家僮给他端去一盘刚才蒸好的馍馍和一碗醋大蒜。家僮几次敦促他趁热吃下，王羲 之不过点点头应了几声：“好！就吃！”便又顾自挥毫疾书。家僮无奈，只得去请他的老婆郗浚去相劝。郗氏到达书斋，只见王羲之手里拿着一个沾满墨汁的馍馍正往嘴里送，直到嚼进口中，觉察又苦又涩，才赶忙吐了出来，弄得满嘴都是黑 墨，才不好心思地笑着说：“喔，错了，吃错了！”本来，王羲之在吃馍馍时，内心仍想着字的间架，一边想，一边吃，竟把墨汁当作了醋蒜，蘸着吃了。 1．横的书写 教课要求： 1、在老师的解说指引下，认识掌握铅笔字的书写要领； 2、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“横” 。 3、培育学生的审美能力，逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。 4、进一步培育学生优异的书写习惯。 教课时间： 一课时 教课过程： 一、导入： 向学生展现优异的学生作业，让学生赏识优异的书法作品。 激趣：小朋友们，想一想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，令人终生得益。从今日开始老师就来教大家学习如何写好字。 导入过渡：汉字是由笔划构成的，笔划是构成汉字的最小构造单位，就好似房子是由砖头、瓦、木优等建成，要建成房子就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写豪杰字，第一要写好最基本的笔划。 二、新授： （一）解说“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔划名称。老师领读笔划名称。 2、解说笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生谈谈自己看到的“横”有什么特色。分小组谈论。 4、教师剖析解说： 书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不可以平拖或平划；要 有轻重变化，不可以写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行 笔轻——收笔重。图示： 起笔 行笔 收笔 重 一轻重 详尽解说：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔划呈左低右高、向下俯势的形态。 因为人的视觉的错觉，横画不可以写成水平，而应写成左低右高，收