《克雷洛夫寓言》阅读指导课1.docVIP

(完整word版)《克雷洛夫寓言》阅读指导课1 (完整word版)《克雷洛夫寓言》阅读指导课1 PAGE / NUMPAGES (完整word版)《克雷洛夫寓言》阅读指导课1 小智慧 大道理 ———《克雷洛夫寓言》阅读指导课 阅读背景 ： 让学生好念书、 读好书、真念书是教师的天职。 三年级的孩子对阅读寓言故 事没有深刻的认识， 他们不认识寓言， 为促使学生形成阅读自觉， 提升学生的深 度阅读质量，认识寓言故事的特色，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。 阅读目标 : 1．走进《克雷洛夫寓言》 ，喜爱读寓言故事，理解寓言故事给人的启迪。 2．掌握读寓言故事的方法。 3．让学生真实感觉到阅读的快乐，激发学生持续阅读的兴趣。 阅读要点： 沟通中领会到念书的快乐，激发学生持续阅读的兴趣。 阅读难点： 在沟通中学会念书做笔录，初步学习读后有感的写法。 课前准备： 课前学生收集寓言及《克雷洛夫寓言》相关资料。 部署学生读《猫头鹰和驴子》 彩贴 教课过程： 一、表演故事，激发兴趣 看图想故事 出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？ 学生讲故事《狼和小羊》 『设计企图：让学生回首二年级课文中的 《伊索寓言》故事 -- 《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认 识寓言故事的特色做铺垫。 』 二、认识寓言 总结特色 寓言故事是一种文学体裁， 以比喻性的故事寄托神韵深长的道理， 给人以 启迪。 寓言的特色 ①篇幅短小，平常易懂； ②多数以动物或植物为主人公； ③拥有特其他含义，告诉我们做人处世的道理。 （小智慧大道理） 3、走进《克雷洛夫寓言》 《克雷洛夫寓言》出色小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅， 讽喻古今中外之社会。寓言往常是把深刻的道理寄托在简单的故事中， 借此喻彼， 是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。 这些故事多以动物、植物为主人公， 教人处世和做人的道理。 4．走近克雷洛夫 克雷洛夫不单是俄国最优秀的寓言作家， 并且是世界三大寓言家之一。 世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹 （设计企图：认识寓言故事的特色，让孩子懂得寓言经过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。 即小智慧大道理， 让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。 ） 三、 念书有收获（闯关练习） 第一关：我会填（填空题） 第二关：我会选 （选择题） 第三关：我会猜（书中插图让孩子猜故事） 第四关：我会讲 ( 说说近来读的《克雷洛夫寓言》，你最喜爱的哪一个故事？从故事中中你懂得什么道理？ 任选一个故事走向讲台讲故事 ) 学生讲故事 评一评，从中评出讲故事的技巧。 （设计企图： 经过各样形式的闯关练习， 唤起学生的阅读回想， 感觉念书的成功，激发学生的阅读兴趣， 在评故事中学到讲故事的小技巧， 激发学生爱讲故事的兴趣。） 四、品读故事 感悟道理 沟通指导《猫头鹰和驴子》 出示自读要求①从那个句子你读懂了什么？②想一想文中的主人公是谁？从主人公的身上，你学到了什么？③经过这个故事，你理解了什么？ 一吐为快说故事 说一说故事的粗心，读一读你画的优美词句， 。 众说纷纭谈智慧 ①剖析人物 从猫头鹰的身上，我学到了： 当他人需要帮助时，要乐于助人； 不可以执拗己见从驴子身上，我学到了： 做事不可以一味依靠他人 ②商讨寓意 : 寓言就象一个魔法袋，经过小小的故事，告诉我们一些深刻的 道理，在他人需要我们时，并且在我力所能及的范围内，我们应当踊跃、热情地 去帮助他们， 但假如高出我们的能力范围， 我们应当追求他人的帮助， 而不是执拗己见。 执拗己见常常害了他人，也害了自己。 下笔成章品人生 联系生活谈一谈高出我们的能力范围， 我们应当追求他人的帮助， 而不是执拗己见： 生 1：假如有人掉进水里，我们不会游泳，千万不要跳水去救人，而是高声呼救，或许拨打 120。 生 2：发现着火了，我们不要盲目救火，而是高声呼喊救火，并拨打 119。生 3：发现棍棒打斗打斗，不可以盲目拉架，不然伤了自己。 （设计企图：经过沟通指导《猫头鹰和驴子》 ，让孩子学会赏识文中的优美 词句，会归纳文中的粗心，会剖析文中的主人公，学会读懂文中的寓意，最重要的会联系生活实质去运用生活，即所谓的小故事大道理。 ） 智慧树 : 我会做笔录（读后有感）： 《  》, 文章主要讲了（  ）。从（  ） 这个词中我都（  ），从（  ）这个句子中我读懂了 （  ）。在（  ）的身上我（  ）。我懂得的道理  （  ）。 指导学生念书做笔录 分组写一写 读一读 , 贴一贴 . 同学们，书是人类进步的阶梯。 此刻我们把这节课念书的成就展现在这棵 智慧树上，让这棵智慧树目睹同学们的进步！ (