《掷一掷》教学设计.doc

《掷一掷》教学设计 教学名称：可能性一一掷一掷 教学目标： 理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能 对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。 在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能力和在实践 中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。 结合学习内容，培养学生合作意识、动手实践能力，增强学生学好 数学的信心和应用数学的意识。 教学重难点： 在活动中发现且体验2、3、4、10、11、12这6个和出现的可能性 较小；5、6、7、8 9这5个和出现的可能性较大。 理解并掌握同时掷两个骰子，得到点数之和是 5, 6, 7, 8, 9的可 能性大的原因。 教学过程： 一、 导入新知 课件出示“骰子”，学生说一说有关于骰子的一些课外知识，老师可 以补充知识。教师引出课题：今天我们就学习一些有关于骰子的数学知识。 二、 讲授新知 （一）探究掷一个骰子出现的点数与同时掷两个骰子出现的点数之和 分别可能是多少。 活动一： 一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能是哪些？ 活动二： （1） 教师演示同时掷两个骰子，让学生算一算它们的和是多少？ （2） 学生思考：如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是 6,那 么这两个骰子上的点数分别可能是多少？ （3） 学生猜一猜：一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可 能有哪些？ （板书：点数之和可能有 2，3, 4, 5