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构建学习型学校引领教师生长提高 构建学习型学校引领教师生长提高 PAGE / NUMPAGES 构建学习型学校引领教师生长提高 成立学习型学校 引领教师生长提升 大家自觉的或不自觉的、自觉的或不自觉的进入了一种氛围，面对着一种本质状况：那种一次性学习定终生的工作的时代已经一去不复返了，边学习，边工作，边生活，于是出 现了“学习工作化， 工作学习化， 学习生活化， 生活学习化”的新情形。这就是终生学习的静静来临，但不会静静而去，它将伴同我们每一个老师走完人生的历程。很明显，终生学 习已成为中国社会发展的要求，是人类社会发展在此刻时代 典型的特色。其实，终生学习古今有之，我国古代大教育家 孔子就有终生学习的思想，如孔子： “吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑，五十而知天数，六十而耳顺，七十 而为所欲为不逾矩。 ”古代阿拉伯伊斯兰教的首创者穆罕麦 德就有：学习对每一个人来说，从摇篮至墓地。早在上个世纪 七十年月初， ，联合国教科文组织发布的一篇文件——《学 会生计——教育世界的今日和明日》 ，明确提出了学习化的 社会和终生教育思想。 《中华人民共和国教育法》 （ 1995 年） 第一章总则第十一条明确规定“成立和完美终生教育系统” ， 第五章受教育者里规定“为公民接受终生教育发明条件” 。这说了然终生学习和终生教育的思想已成为指导引领我们 的教育实践和教育事业走向将来的教育思想。所以，作为教育和学习的主战场的学校理应担当起这重要的使命，而作为担当素质教育大任的教师也义不勇辞，义不容辞。要完成这些使命和责任，就要成立起学习型学校，学习型学校是指经过培育教师的自主学习和集体学习，形成学校的学习氛围，从而充分发挥教师的发明性思想能力，为实现学校的一起远景目标而发明性工作的学校。在学习型学校中，每个教师充分理解并认可学校的发展目标，全心全意为学校的发展做出奉献。并把学习作为生计和工作的方式，作为工作和生活中不行缺乏的构成局部，在工作的同时，不时汲取新技术和新知识。经过坚持不时的学习，发明自我，发展自我，促使人材的培育、质量的提升。而学校组织的主体是教师，造就一个学习型、发明型的教师集体，是建构学习型学校的要点。人人都在受教育，人人都在学习，这里同样、民主、开放、创新，没有交流的阻碍，每一个人思想的缺欠都能经过自我的 反省和相互的探询得以纠正， 从而不时的进步、 生长、提升、发展。大家因读书而鲜活，学校因读书而漂亮。那么如何构 建学习型学校，引领教师生长提升？现就两大方面作一些商议。 一、用十项修炼成立学习型学校 、十项修炼 十项修炼是一种心灵的转变，是一个人思想模式的改变，是一个组织系统的改革，是人的灵魂深处的升华，其包含：一起目标、职业道德、学科知识、心智模式、团队学习一起体、系统考虑、教课能力、文化涵养、反省与计划、自我超越。 、利用十项修炼成立学习型学校 （1）一起目标 成立起学校一起远景目标，形成学校发展的动力系统。目标是一种期盼，是一种追求。目标有远景目标和近期目标。一起的远景目标是大家行动的方向，是大家理想的追求，把远景目标，分红一个又一个的近期目标来实现，最后 达到一起的远景目标。学校应整合来自方方面面的目标，环绕学校一起远景目标，心往一处想，力往一处使，劲往一处用，使大家都来环绕学校的一起远景目标来奋斗。 （2）职业道德 增强职业道德涵养，提升教师职业道德水平。教师脚踏实地，无私奉献；要有职业热忱，取之不尽，用之不停，源源不时；教师要有爱心，正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带走半根草去。 ”；教师要正直老实，公正正派，不趋炎和势，不阴风阳违，本安分分做人，踏扎实实教书，淡泊以明志，寂静以志远；教师要求真求实，追求真谛，不弄虚作假，莫名其妙；教师要内心均衡，心态要健康，乐观向 上，不为名和利， 只讨教书育人， 为人师表。 有人作过检查，优秀教师的文化知识和教育理论水平不是他们成功的要素， 决定他们教课优秀的还是个性要素，即教师的个性质量，就是对教育工作和同学的热爱，活力蓬勃踊跃进步的性格，对将来充满理想和信心。 （3）学科知识 研究学科专业知识，更上一层楼。学科专业知识是一个教师教课工作的有力武器。教师应在以下几方面多下功 夫：认识和掌握学科专业知识结构， 成立起自己的知识系统；认识和掌握所教课科和其余学科间的联系， 既专业，又宽博；认识本学科的学术信息动向，看法不时更新，富裕活力；灵 活应用本学科的基本方法，使自己教课有方，得法；擅长将学科知识与生活本质相联合，使知识生活化，激发同学的学习踊跃性。 （4）心智模式 改良心智模式，找到发展的切入点。心智模式就是用新的眼光对待全部，破除旧有的看法，重树新的看法。我们看清当在眼前的歪曲了我们视觉的东西，即透过现象看本质，发明出合适我们的新的心智模式。经过科研、培训、赏析