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复分反应的条件优秀教案 复分反应的条件优秀教案 复分反应的条件优秀教案 人教版九年级化学下册第十一单元 课题 1 复分解反响的条件 １、教课方案理念及教材内容剖析 化学课程标准指出： “使每一个学生以快乐的心情去学习生动风趣的化学，激励学生踊跃研究化学变化的神秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心；从学生已有的经验出发， 让他们在熟习的生活情形和社会实践中感觉化学的重要性。”本教课方案针对学生学习复分解反响的条件及其应用乏味、困难的特色，以学生研究实验为主线，采纳分类、概括的方法，逐渐指引学生建构复分解 反响发生的条件， 加深对复分解反响的条件的理解， 激发学生的学习兴趣。 经过复分解反响条件的应用培育学生学致使用的思想习惯， 提高学生的科学修养， 培育学生从“被学”到“会学”再到“乐学”学习质量，实现“以人为本”的教课理念。 复分解反响是人教版九年级化学下册第十一单元课题一 《几种常有的盐》 中的一部分内容， 安排在第二课时。 本课题经过化学反响实验引出复分解反响的观点；经过化学反响实验的议论，分类、概括出复分解反响的条件：有水、气体或 积淀生成；最后利用复分解反响的条件和酸碱盐溶解性表，研究实验“某些酸、碱、盐之间能否发生反响” ，增强对复分解反响条件的认识和掌握。 2、学情剖析、重难点创新教课方案特色 在此以前，学生已对酸和碱的性质学习， 认识了复分解反响的一种——中和反响，在本课题的上一节课已经经过碳酸盐与盐酸的反响、 碳酸钠溶液与澄清石灰水的反响， 逐渐接触到了复分解反响。 但学生的察看能力不强， 学习概括能力不足，在概括复分解反响发生的条件时，往住得不出正确的结果。此外，学生的知识迁徙运用能力、 发散思想能力还比较差， 利用刚学过的知识解决本质问题的能力还不足。 本重难点创新教课方案打破了惯例的以教材编排为主的约束， 联合学生对化学实验的兴趣和多媒体技术动画模拟， 采纳分组实验研究的方式， 在教材原有的基础上分类对酸和碱反响、 酸和盐反响、盐和碱反响以及盐和盐反响等增添了常 见的一些复分解反响的例子， 把复杂的教课内容简单化、 仔细化，拓宽学生思想， 促使学生理所应当的概括出复分解反响的条件， 加深对复分解反响及其条件的理 解。最后利用复分解反响发生的条件判断酸、碱、盐之间可否发生复分解反响， 促使学生娴熟判断复分解反响的生成物，有效打破本课题的教课重难点。 3、教课准备 学生疏成 8 个小组，每 6 至 8 人。 实验准备器械：达成分组实验必备的仪器和药品。 一、教课目的 知识与技术： 掌握复分解反响发生的条件；联合酸、碱、盐的溶解性判断它们之间可否发生反响。 过程与方法： 采纳分类实验，概括总结的方法，研究复分解反响的条件，促使学生逐渐形成分类与概括的学习方法，提高学习的能力；经过对实验现象的察看，养成独立思虑的学习习惯，提高学生的思想能力。 感情、态度与价值观： 经过实验研究及实验现象的察看，体验化学学习的乐趣，激发学生学习化学的动力，培育学生的科学修养；利用复分解反响的条件判断酸、碱、盐之间可否发生复分解反响，让学生学致使用。 二、教课要点、难点 1、复分解反响的条件； 2、运用复分解反响的条件判断酸、碱、盐之间可否发生复分解反响。 三、教课方法 实验研究法、分类概括法。 四、教课过程 教课环节 教师活动 学生活动 教课方案企图 复习，导 入课题  【复习发问】 1、化学基本反响种类有哪些？ 回想、回答 复习旧知、 2、复分解反响的观点。 引出新课。 【叙述】多媒体动漫演示复分解反响 认真察看，复 的本质。 分解反响的 微观过程。 加深对观点。 【发问】复分解反响一般在哪些物质 间发生呢？酸、 碱、盐之间发生复分解反响可能有几种状况？ 提出问题 【板书】复分解反响的几种种类及 其条件 【投影】【板书】复分解反响的几种 种类： （ 1）酸+碱 （2）酸 +盐 （ 3）盐 +碱 （4）盐 +盐  学生剖析，议论回答，明确学习目标。  自但是然地过渡到复分解反响的条件。 【过渡】请同学们依据 【投影】上的要求，分组 对这四种状况进行实验，看它们可否发生复分解反响？  领悟实验方案，明确研究实验目的。  激发学生学习兴 趣，驱动学生思虑 问题。 议论实验 方案  【投影】 第 1、2 小组 (1) 酸+碱（中 和反响） Ca(OH)2 + HCl NaOH + H SO 2 4 第 3、4 小组（ 2）酸 +盐 Na CO + H SO NaHCO 3 + HCl 2 3 2 4 AgNO + HCl BaCl 2 +H SO 3 2 4 第 5、6 小组（3）盐+碱 NaOH + CuSO NaOH + FeCl 3 4 第 7、8 小组 （4）盐 +盐 CuSO + BaCl 2 AgNO