六年级语文下册跨越百年的美丽一课一练(无答案)人教新课标版.pdf

18. 跨越百年的美丽 一、检查预习 1、课文主要写（ ） 2 、听写： 二、自主学习 1 、 读 课 文 回 答 问 题 ， 课 文 先 写 （ ）， 再 写 （ ），最后写 （ ）。它们 分别在哪些段落。 2 、课题中的“美丽”表现在哪些方面，你从文中哪些句子体会到的，画出句子体会、批注， 并回答下面的问题。 课题中的“美丽 ”表现在（ ）（ ）两个方面，具体是（ ）（ ）的精神。 3 、读课文理解句子，回答问题。 1 ）“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她哪美丽、庄重的形象也就从 此定格在历史上，定格在每个人的心中” 。 她的报告宣布了一项惊人的发现是： （ ）。她哪美丽、 庄重的 形象是指： （ ）。也暗指这一形象背后 （ ）的精神。这句话写出了（ ）贡献，成就了她的（ ），使她成为（ ）。 2 ）“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念” 。 这淡蓝色的荧光是 （ ），融入美丽的生命是指（ ）。这句话写出了居里夫人（ ）的精神 3 ）“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也 完成了对人生意义的发现” 。 “人生意义的发现”是指：居里夫人明白了人生的价值不在于（ ），而在 于（ ）。 4 ）“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射 线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里” ，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一 块永远的里程碑“。 这种“变”是居里夫人（ ）的提升，是（ ）的飞跃。这句 话概括了居里夫人（ ）的功绩。 4 、为什么说居里夫人的美丽跨越百年？ 四、总结反馈 三、课堂练习：用下面的句式写话训练 “从一个,, 一个 ,, 变成 ,, 变成 ,, ” 四、总结反馈 1、课文开头采用（ ）手法，中间选取了（ ）个典型的片段（ ），突出 表现了居里夫人（ ）的精神。 2 、这是一篇赞美（ ）的文章，文章以（ ）为主线，表明了居里夫人的美丽 不在于（ ）而在于（ ）。 五、感悟写法 1、 课文以（ ）为线索，叙议结合，如：作者没有泛泛介绍居里夫人（ ），而是将 作者对科学生命的（ ）融合在一起。层层深入，如：先抓住人物美丽的（ ）描写给 人以鲜明印象，进而进一步挖掘人物的（ ）品质，让人物更鲜明。 2 、以（ ）手法开头，给人以先声夺人之势，将居里夫人美丽的形象和伟