英语课堂案例.docx

Module 5 Mueseums Lnit2 There * s no shouting and no running 一、教材分析 （一） 教材的地位和作用 uThere s no shouting and no running 是一篇有关礼节的阅 读，是对整个单元的升华，在前儿节课中，学生运用了 Let* s go to the Science and Technology room. No shouting ! No entry. No photography等有礼貌地对别人发出请求和命令，本节课通过文章进一 步加深对有礼貌请求句式的理解和在生活中的具体运用，同时通过对中 西方礼节的对比和描述，使学生可以感受到在这个由“人”组成的社会 中，每个人只有规范好自己的言行，讲究礼节，才能使整个社会处于一 个“有序、和谐”的社会状态里，由此进一步提高学生的听、说、读号 的综合能力。 （二） 教学目标的确立 1、语言知识目标 a.词汇：sand, wheel , try out , work out , experiment, exhibit, public, physics, falling, drop, litter, pick... up, behave, obey, above all , speed , drop in . as as , human . travel , rocket , position b.语法： 理解 **There s no shouting and no running的 基本形式和表意功能。 2、 情感态度目标： 培养学生在公共场合及ri常生活中文明礼貌，以礼待人的优 良品丿贞。 3、 学习策略目标： 学习利用文章中的主题句快速理解文章大意： 根据图片、上下文猜测、理解语篇中词语和句子： 4、文化意识目标： 了解中西方礼节的不同与相同，从而加深对中西方文化的理 解。 二、教学环节的设计 八年级学生有一定的英语基础知识，求知欲很强，所以，本节 课讲解的时间很少，主要是训练学生利用任务型及合作式，以教师为辅, 学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信 息的能力。并且，我还在网络上搜集了一些学生感兴趣的图画和动画材 料，通过电子屏幕，变“死”的知识为活生生的声音及图片信息，由此 激发学生运用所学语言进行交际的愿望和自信心。 三、教学程序 1、 导入与指导 给学生展示儿幅在公共场合违反规则的图片，通过让学生回答 What are they doing 和 If that happens, what will you say? 这2 个问题，共同讨论这些人的违规行为，由此引出本课的新单词drop, litter, spit, pick up, behave, cough等，同时也复习了前面学生已 掌握的句型 No shouting ! No entry. No photography,也激发了学生 对本课的兴趣，我认为釆用图片导入法，远比直接让学生翻书阅读更能 激发学生的兴趣，使其由被动学习变为主动获取知识。 2、 巩固与拓展 本节课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样把握文章主旨， 同时也复习了上个单元学习的阅读技能，即快速浏览找出细节，之后通 过多媒体展示一篇关于礼节的短文，检验一下学生的掌握程度。 Step 1. Read the first sentence of each paragraph, tell the statements T or F. Etiquette is very common in English-speaking countries. Etiquette is always the same in Asia and Europe. When someone put his feet on the chair, we may shout at him, Put down your feet. We 11 know some rules which are almost the same everywhere in the world. Step 2. Underline the topic sentences of each paragraph. Step 3. Finish part 3a Step 4. Fast reading and tell the statements true or false. Etiquette is a normal and impolite social behaviors. Etiquette is the same in every culture or in every situation. Standi