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小班语言游戏教案—开汽车 小班语言游戏教案—开汽车 PAGE 小班语言游戏教案—开汽车 小班语言游戏教课设计——开汽车 一、活动前思虑 1、教材剖析 小班少儿关于汽车等的玩具很感兴趣， 成立在我们班少儿的活动基础 上，此教材让少儿经过游戏，联合已有的经验饰演“司机”的角色， 在规则游戏中，少儿在听听、谈谈的同时明确的认识人称代词“你、 我”。所以，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听闻游戏活动。 2、要点难点 要点：少儿对人称代词“你、我”的正确使用。 难点：少儿能在游戏聆听规则合作、友善地游戏。 二、过程实录 （一）活动目标 1、要求少儿正确使用人称代词：“你、我”。 2、帮助少儿理解并恪守简单的游戏规则，提升他们在游戏中掌握语 言信息的聆听能力。 3、培育少儿与伙伴合作游戏的习惯， 以及在集体中勇敢表达的能力。 （二）活动准备 玩具汽车方向盘 8-10个，少儿坐成半圆形。 （三）活动过程 1、设置游戏情形。 发问指引少儿，并让少儿来学一学小司机。 “老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？” 评析：教师从主题直接切入，指引少儿、激发少儿的游戏兴趣。在进行教课的时候，注意跟从少儿的回答实时地改变，并用各样语态激发少儿的热忱。 2、交代游戏规则。 少儿看老师和保育员的情境表演。少儿聆听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。 评析：教师在发问的时候应把问题简短，了然化，让少儿在观看时提出聆听的要求，认识直接的对话方式，能实时对教师的问题赐予回应。也能让少儿直接进入状态。同时赐予多的时机让少儿来谈谈对话。掌握好了对话后为后边的游戏确立基础。 3、教师指引游戏。 教师饰演司机与少儿游戏。同时发现能力强的少儿代替游戏。 请几个“司机”“乘客”表演。 评析：教师在示范游戏和请少儿游戏过程中，不用僵硬地讲规则就能够让少儿知道游戏该怎样进行。同时对少儿提出聆听的要求，培育良 好的习惯。在少儿表演的过程中，逐个对少儿的游戏提出改良要求， 让其余少儿在无心识中模拟改良。 4、少儿自主游戏。 “还有好多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评论：教师从主导地位隐退，但不是完好的听任少儿游戏，有部分的少儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁辅助指导。老师也能够饰演司机，同时让少儿察看学习，更好地游戏。 5、教师小结、评论。 “小司机下班回小椅子上歇息了。” 夸奖在游戏中会友善、合作地少儿，并会完好地说对话的少儿。 评论：赐予少儿游戏活动的一定和相应地指出不足的地方。合时地结束游戏让少儿歇息